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[主观题]
在游戏中，只有幼儿有了一定的自主性，才可能成为自己活动的真正主体，才可能使以（)为显著特征的
在游戏中，只有幼儿有了一定的自主性，才可能成为自己活动的真正主体，才可能使以()为显著特征的游戏成为幼儿的基本活动。
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在游戏中，只有幼儿有了一定的自主性，才可能成为自己活动的真正主体，才可能使以()为显著特征的游戏成为幼儿的基本活动。
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下列哪一项不能体现幼儿游戏自主性含义？（）
A.幼儿游戏是“我要玩”而不是“要我玩”
B.游戏活动体现了幼儿的直接需要
C.教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做
D.游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。
娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做"家"中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由"今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。 "B 女孩马上顿悟"今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。 "C 女孩只好认输，.好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。"结果B赢了， 很不服气，说"我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。"
请分析三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力;你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？
幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。
A.运用材料
B.建构形式发展
C.社会性发展
D.行为发展
A.合作性
B.创造性
C.自主性
D.游戏性
教师为大班的超市游戏提供了自制的钱(1元、2元，5元等)，并为每件商品标上了价钱，想让幼儿在买卖游戏中运用所学的数学知识，可她却发现幼儿在游戏的时候，仍然是随便付钱，收银员也随便收钱...幼儿为什么会出现这种状况呢？请用心理的实质来解释
