题目内容
（请给出正确答案）
①从实际情境中抽象出二元一次不等式组。
②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组。
③从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题．并能加以解决。
结合必修5“简单的线性规划问题”这一节的内容，完成下列设计。
（1）确定本节课的教学目标：
（2）确定本节课的教学重点和难点：
（3）给出本节课的教学过程。
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“在《普通高中数学课程标准（实验）》q-关于“二元一次不等式组…”相关的问题
下列哪种学习方式不是《普通高中数学课程标准（实验）》所提倡的？（）
A.合作学习
B.探究学习
C.机械学习
D.自主学习
A.矩阵变换
B.推理证明
C.导数及应用
D.常用逻辑用语
A.导数及其应用
B.圆锥曲线与方程
C.统计案例
D.框图
A.算法初步
B.基本初等函数Ⅱ（三角函数）
C.平面上的向量
D.三角恒等变换
A.数学探究
B.数学应用
C.数学思想
D.数学概念
阅读材料，完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》中关于“光的干涉”的要求是：“观察光的干涉现象，知道产生干涉现象的条件。”
材料二下面是“光的干涉”一节中杨R，xt缝q-涉的实验。
如图l3．3—2，让一束单色光投射到一个有两条狭缝Sl和S2的挡板上，两狭缝相距很近。如果光是一种波．狭缝就成了两个波源，它们的频率、相位和振动方向总是相同的。这两个波源发出的光在挡板后面的空间互相叠加，发生干涉现象。
13．3—2杨氏双缝干涉的示意图
材料三教学对象为高中三年级学生，已学过光的相关知识。
任务：（1）光的干涉图样的特点是什么？（4分）
（2）根据上述材料完成“光的干涉”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程。（不少于300字）（24分）
