题目内容
（请给出正确答案）
阅读下列材料并回答问题。
上课铃声一响．教师走进教室。他首先把课本中要演示的教具摆放在讲台上，接着宣布考试成绩，然后开始讲授新课。很快，他便发现学生难以集中注意。
（1）教师的哪些教学行为造成学生难以集中注意？
（2）运用心理学的注意规律，提出四条集中学生注意的有效措施。
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“阅读下列材料并回答问题。 上课铃声一响．教师走进教室。他首先…”相关的问题
阅读下列史料并回答问题： 材料一
材料二
材料三
请回答：
依据上述材料和所学知识，指出从20世纪50年代至90年代初，主要资本主义国家经济发展的总趋势，并分析形成这种趋势的原因。
阅读下列史料并回答问题： 材料一
材料二
材料三
请回答： (1)依据上述材料和所学知识，指出从20世纪50年代至90年代初，主要资本主义国家经济发展的总趋势，并分析形成这种趋势的原因。 (2)依据以上材料，运用所学知识，说明主要资本主义国家经济发展的消长变化及其影响。
A.两栖动物
B.哺乳动物
阅读下列摘自《史记》的材料，并回答问题： 材料一：(秦统一六国后，丞相王绾等认为)：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(镇)之。”(李斯等则以为)：“天下共苦战斗不休，以有侯王。” 材料二：(公元前213年，博士淳于越提出)：“事不师古而能长久者，非所闻也。”(李斯指出)：“语皆道古以害今”，(如不加以禁止，则)“主势降乎上，党与成乎下，禁之便”，(统一可能遭到破坏，故)“史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。” 材料三：(卢生等)今乃诽谤我……诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。(于是诸生)乃自除。犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。 问题： (1)材料反映了什么事件？其源起是什么？ (2)结合材料评价这一事件。
阅读下列材料，并回答问题： 材料一：(春秋初年，晋大夫师服说)：“吾闻国家之立也，本大而末小，是以能固。天子建国，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商，各有分亲，皆有等衰。" ——《左传.桓公二年》 材料二：先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱，妻妾不分则家室乱，嫡孽无别则宗族乱。 ——《吕氏春秋？慎势》 材料三：昔挚、畴之国也由大任，杞、缯由大姒，齐、许、申、吕由大姜，陈由大姬，是皆能内利亲亲者也。 ——《国语.周语中》 材料四：尊祖故敬宗，敬宗所以尊祖祢也。 ——《礼记.丧服小记》 问题： (1)材料说明了一种什么样的制度？ (2)材料四反映的这一制度的基本信条是什么？ (3)根据材料分析评价这一制度。
阅读材料，并回答问题： 材料一：(建武十五年)诏下州郡检核垦田顷亩及户口年纪，又考实二千石长吏阿枉不平者。 ——《后汉书.光武帝纪》 材料二：(建武十五年)诏下州郡检核其事，而刺史太守多不平均，或优饶豪右，侵刻赢弱，百姓嗟怨，遮道号呼。……隆对日：“河南帝城，多近臣，南乡帝乡，多近亲，田宅逾制，不可为准。” ——《后汉书.刘隆传》 材料三：吏虽逗留回避故纵者，皆勿问，听以擒讨为效。……又以畏愞捐城委守者，皆不以为负，但取获贼多少为殿罪，唯蔽匿者乃罪之。 ——《后汉书.光武帝纪》 问题： (1)材料反映的是什么事件？ (2)根据材料，简要介绍这一政策的内容。 (3)光武帝实施这一政策的目的是什么？这一政策的失败说明了什么？
阅读下列史料并回答问题： 材料一
材料二 太平洋战争爆发后，虽然美国海军主力集中太平洋，但陆军主力的使用始终受到欧洲战场的限制。法国二战史学者亨利．米歇尔写道：“事实上，由于英军和美军兵力不够，唯一对日军作战的陆军就是中国的陆军了。” 材料三 在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说：“如果中国屈服，会有多少日本军队脱身出来？那些军队会干什么呢？会占领澳大利亚，占领印度，会像摘熟梅子一样轻而易举地占领中东……那将是日本和纳粹的大规模钳形攻势，在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切断经过地中海的所有交通线，难道不会是这样吗？” 材料四 中国军民自1937年起牵制和吸引了包括关东军在内的约180万以上的日军。停战时，日本在中国大陆仍驻有110万左右的军队，这个数目超过了在东南亚和太平洋各岛的日军总和，大约相当于全部海外日军274万人(不包括关东军)的1／2弱。侵华八年，日军在中国战场伤亡130余万，居第二次世界大战中日军在各个战区伤亡人数之首。日本用于侵华的战费约121亿美元，相当它全部战费的35％。 请回答：
依据材料一、材料二，可以得出什么结论？
阅读下列材料，并回答问题：
材料一：……而且依“请帖”上的规定，虽有听取报告、建议、询问等职权，但决议案必须经国防最高会议通过才算有效，所以一开始并不敢存有什么真正民意机关的奢望。但是由于公布的宗旨再三郑重指出“团结全国力量”，“集思广益”，“集全国之思虑及识见，以利国策之决定与实行”，同时所公布的人选中，确有一部分包括抗日各党派的领袖们及无党派的社会上“知名之士”，在渴望实行民主政治以加强国力，甚于大旱之望云霓的今日，有此似民意机关的成立，在当时看来，也未尝不聊胜于无。……因此在最初有许多被“请”的朋友都感到相当的兴奋，就是无意中被“请”的我，也怀着一腔热诚与希望，把自己看作努力代表民意的一分子，欣然参加，当初并未曾料到这只是一场幻梦而已。
材料二：目前怎样动员群众积极起来参加抗战呢？我以为下面几个问题是值得我们注意的：
第一，各抗日党派和各救国团体，在动员民众和组织民众工作上，必须共同计议共同工作，统一组织统一行动，不应有包办独占排挤朋友的企图，应当把动员民众积极参加抗战作为高于一切利益的神圣事业。
第二，各党各派须把国民政府迁都的宣言和蒋先生告国民书以及国共两党的其他一切有关于抗战的重要文献，在群众中作普遍的宣传和解释。……
问题：
一、选词填空：共5题。阅读下面文字，并回答问题。
16. 依次填入句中横线处最恰当的一组词语是（）。
人生的价值和意义，并不在于别人对自己如何________、_____________、___________________，而在于自己对社会、对历史的发展作出何种贡献。
A. 拥戴 钦羡 崇拜 B. 钦羡 拥戴 崇拜
C. 羡慕 崇敬 膜拜 D. 钦佩 爱戴 评价
阅读下列材料。回答问题。
激励性的随机评价
“没想好．不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答，你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会，没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好，你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题，下节课老师再提问你”“（对他的回答）大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在，让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好，说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好，将来当个律师很合适”……
问题：上述两组情形，都属于课堂教学过程中的随机评价，请分析这些评语是否恰到好处．并分别评价这两组评语。
