小芳是一名小学四年级的学生,性格开朗活泼,学习认真,和同学相处很好。最近不知道为什么,小芳上课总跑神,不专心听课,课下一个人在座位上沉默寡言。李老师向驻校社会工作者求助。社会工作者首先和小芳进行面对面的交谈,之后来到小芳家庭向其父母了解情况,最后动员班级同学支持、关心小芳,通过多方协助共同处理小芳面临的问题。根据生态系统理论,上述案例中社会工作者动员了()共同解决了小芳的问题。
A.宏观系统
B.中观系统
C.微观系统
D.外部系统
E.社会系统
A.宏观系统
B.中观系统
C.微观系统
D.外部系统
E.社会系统
【题目描述】
问题1、两分钟的自我介绍。
【我提交的答案】:我是沈阳工程学院信息工程系的一名学生,我是一名性格开朗。外向活泼的女生。平时乐于交朋友
【参考答案分析】:
【我的疑问】(如下,请求专家帮助解答)
我想知道去联通这种公司面试时需要从哪几方面对自己进行介绍??谢谢 本人7号就要参加面试,希望专家给指点
阅读下列材料,回答问题。
某小学一名张姓四年级学生,在被班主任老师赶出学校后,喝农药自杀在自己的家门口。原因是学校没钱发教师的工资,镇里决定让每个学生把70元钱交到学校,并说这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除。因为有些村民未交钱,所以学校就停课,并将所有的学生赶出课堂去向家长要钱,等交齐钱后学校再开课。年仅11岁的张某在被包括班主任在内的4位教师赶回家,并说不交钱就不准上学,在其父母当天不在家的情况下,发生了前述本不该发生的悲剧。
问题:结合相关教育法律法规,谈谈你对该案例的认识。
A.在校小学一年级(含一年级)以上学生
B.在校小学三年级(含三年级)以上学生
C.在校小学四年级(含四年级)以上学生
D.在校小学六年级(含六年级)以上学生
阅读材料,回答问题。
材料:
马小君曾是某省井陉矿务局第一小学学生,尽管学习起来有点吃力,但一至三年级,他一直快乐活泼。从四年级开始,马小君变了,他的父母发现,他回家后常躲在屋里哭泣,问他为什么,他却始终不肯说出原因。
某一天下午班会课上,因为没有按要求带校服,班主任焦老师让马小君站到讲台前,摘掉眼镜,当着全班同学的面,马小君被连打几个耳光,打完后,马小君流着泪一直站到放学。马小君的父母得知此事后十分震惊,要求学校调查处理。学校就此事开展了调查,当着家长的面,询问马小君被打的经过。“四五年级被打过40次,六年级上学期被打过十七八次”,焦老师“打脸、打背、打手、踢腿”,上四年级时,焦老师把马小君叫到办公室,打他的脸,把眼镜打掉,镜框裂了。“还有一次,我没有完成作业,老师打完我后,让我回家补作业,我跑到焦化厂地下室补完作业。”
问题:
从教师职业道德的角度,分析材料中教师的行为存在的问题。(14分)
A.教育储蓄的对象(储户)为在校小学四年级(含四年级)以上学生
B.教育储蓄采纳实名制
C.教育储蓄为零存整取定期储蓄存款,存期为一年、二年、五年
D.教育储蓄实行利率优惠