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[主观题]
编程实现：A中内容不断加1，加到溢出时（A=0)，转而执行控制程序CTRL，并不断循环。
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试写出下列反应的化学方程式，并叙述实验现象：
(1)向硝酸银溶液中滴加氨水，直至过量，充分反应后通一氧化碳;
(2)向硝酸铅溶液中不断滴加氢氧化钠溶液;
(3)将二氧化铅加入到盐酸中;
(4)向二氯化汞溶液中滴加氯化亚锡，直至过量;
(5)烧热的硼砂珠蘸取氧化铜粉末，在火焰上烧熔;
(6)将硝酸铊加到淀粉碘化钾溶液中。
下面是某教师“粗盐提取”的教学片段实录。
学生实验1：用托盘天平称取5．09粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。
教师提问1：玻璃棒起什么作用？观察所得食盐水是否浑浊。
学生讨论1：得出结论。
学生实验2：过滤食盐水（图2），仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，再过滤一次。
教师提问2：如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因？
学生讨论2：得出结论。
学生实验3：把所得澄清滤液倒入蒸发皿。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌滤液。（图3）
教师提问3：加热过程为什么用玻璃不断搅拌滤液？
学生讨论3：得出结论。
问题：
（1）上述教学过程中体现了哪些课程理念？（可从知识建构、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面。任选3个方面予以回答）
（2）在该教学片段中老师是如何达成“过程与方法”教学目标的？
（3）图2实验需注意的事项有哪些？如果两次过滤后滤液仍浑浊，分析可能的原因有哪些？图3中为什么要用玻璃棒不断搅拌滤液？
（4）在该内容的后续教学中，学生讨论得出“粗盐中含有的杂质只有泥沙等不溶的物质，通过过滤、蒸发即可得到纯净的NaCl”。判断该结论是否正确，并分析为什么？
下列叙述中哪些是正确的？ (1)定点补码一位乘法中被乘数也要右移。 (2)n位小数的补码一位乘法(Booth算法)，需做n+1次运算，第n+1次不移位。 (3)在定点小数补码一位除法中，为了避免溢出，被除数的绝对值一定要小于除数的绝对值。 (4)被除数和除数在作补码除法时，其符号不参加运算。 (5)补码加减交替法是一种不恢复余数法。 (6)原码两位乘法中的乘积符号由原码的符号位异或操作获得，乘积的数值部分由两补码相乘获得。 (7)浮点运算可由阶码运算和尾数运算两个部分联合实现。 (8)阶码部分只进行阶码的加、减操作。 (9)尾数部分只进行乘法和除法运算。 (10)浮点数的正负由阶码的正负符号决定。
A.1、2、3、4
B.1、3
C.3、4
D.1、2、3
A.overflow:visible;
B.overflow:hidden;
C.overflow:auto;
D.overflow:scroll;
