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[主观题]

过去人们认为哲学的最高任务就是把客观存在当作独立于作为主体的人以外的东西,通过人的认识,掌握

客观存在的普遍规律,以征服客体、利用客体,达到“主客的对立统一”。哲学于是被界定为追求普遍规律或“最”普遍规律的学问。哲学需要讲普遍规律,这是毫无疑问的,但人之一生,在找到了事物的最普遍规律以后,还有一个如何对待最普遍规律的问题,那就是人生态度问题,亦即人生的境界问题,这才是哲学应当探索的最高任务。所以哲学的含义应该超越旧有的界定。 这段文字意在强调:

A.哲学要对人生各种活动做理性的、深层的反思

B.哲学应是提高人生境界之学

C.哲学反思的对象是人生,其本质不可与人生分离

D.哲学的含义应体现对人生态度的关注

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第1题
下列各句标点符号使用正确的一项是()

A.生活于道德境界的人是贤人,生活于天地境界的人是圣人。哲学教人以怎样成为圣人的方法。成为圣人就是达到人做为人的最高成就。这是哲学的崇高任务

B.荔枝的核就是种子,长圆形,表面光滑,棕褐色,少数品种为绿色。优良的荔枝,种子发育不全,形状很小,有似丁香,也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝,核就更加退化了

C.虽然是满月,天上却有一层淡淡的云。所以不能朗照。但我以为这恰是到了好处,酣眠固不可少。小睡也别有风味

D.梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来——你知道么

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第2题
过去人们认为知识就是力量,大多数教师只传授具体知识,教师讲,学生听,学生被动地接受知识。新的教
育观念认为,学生必须掌握独立探索新知的方法,获得不断深造的能力;具有与集体合作的品质,与他人合作解决问题的社交能力;具备自如表达思想的能力等。这意味着()。

A.旧的传统教育观念不教授学生方法

B.知识本身并没有多大的力量

C.掌握方法比掌握知识更重要

D.新、旧两种教育观念是彼此矛盾、互不相容的

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第3题
日本历史学家坂本太郎在《日本史概说》中写道:“这个时代的文化,最引人注目的特点就是唐风的盛行……人们认为唐文化具有最高的水平,尽早达到它那样的水平,是当时一般的共同目标。”以上材料认为当时日本向唐朝学习的原因是()

A.唐朝与日本距离较近,交流方便

B.日本多次派遣使者到唐朝学习

C.唐朝的经济繁荣,文化先进

D.唐朝使者到日本传播先进技术

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第4题
过去人们认为旅游不务正业,现在越来越多人乐于旅游,是人们的()观念发生变化。

A.旅游

B.消费

C.旅行

D.游览

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第5题
哲学的基本问题就是哲学的最高问题。

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第6题
即使遇到丰收年景,对中国来说,要用世界百分之七的耕地养活全球五分之一的人口仍是一项艰巨的任务

中国政府面临许多挑战,最严峻的挑战之一就是耕地流失。过去几年中,平均每年有66.7万公顷耕地被城市扩建、工业发展以及公路建设工程占用,另有1万平方公里的耕地被沙漠吞噬。

中国北方地区地下水位下降,农民不得不改种耐旱、地产作物,甚至撂荒。同时,农业基础设施损耗严重,三分之二的灌溉设施需要整修。由于农民为增加收入而改种经济作物,农业生产方式正在转变。过去十几年,全国水果和蔬菜种植面积平均每年增加130万公顷。因此,水稻、玉米及小麦产量急剧下降。中国已由粮食净出口国变为粮食净进口国。

中国政府把农业改革视为头等大事,投入大量资金用于提高小麦和稻米的收购价以及改进农田灌溉基础设施。近年来,农产品的价格稳步上升,中国政府采取此项措施以提高农民种粮的积极性。

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第7题
()就是把未来的发展同过去和现在联系起来。

A.相关原则

B.连贯原则

C.类推原则

D.平行原则

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第8题
怎样学习哲学最主要的就是要①,要②。我们要把学哲学和学做人、学做事紧密结合起来,以哲学③人生,以人生④哲学,把学习哲学落实到做人做事的方法上()

A.①学以致用;②理论联系实际;③指导;④体验

B.①认真听课;②完成课后练习;③安排;④总结

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第9题
“气”不是客观存在,只是一种哲学概念。()
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第10题
现代人们认为,健康就是没有疾病的状态。()
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