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[主观题]

幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中,师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动中

是主动还是被动,是创造的活动还是机械的活动,直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥,亦没有教育者的主体性,没有教育者的创造性,幸福教育就很难体现崇高的理想。这段文字是针对什么问题阐述观点的?()

A.幸福教育是创造性的教育

B.幸福教育如何体现崇高的理想

C.幸福教育来源于教育者的创造性

D.幸福教育应该是机械活动

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第1题
幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中,师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动
中是主动还是被动,是创造的活动还是机械的活动,直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥,亦没有教育者的主体性,没有教育者的创造性,幸福教育就很难体现崇高的理想。 这段文字是针对什么问题阐述观点的?()

A.幸福教育是创造性的教育

B.幸福教育如何体现崇高的理想

C.幸福教育来源于教育者的创造性

D.幸福教育应该是机械活动

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第2题
幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中.师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动中
是主动还是被动.是创造的活动还是机械的活动.直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥.亦没有教育者的主体性,没有教育者的创造性,幸福教育就很难体现崇高的理想。 这段文字是针对什么问题阐述观点的?

A.幸福教育是创造性的教育

B.幸福教育如何体现崇高的理想

C.幸福教育来源于教育者的创造性

D.幸福教育应该是机械活动

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第3题
发挥和培养主体性,可以从()入手

A.全面开展主体教育

B.培养自学能力

C.重点发展学生的自觉能动性

D.重点发展学生的创造性

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第4题
从教育学角度看,师生之间是 ()A.主体与客体关

从教育学角度看,师生之间是 ()

A.主体与客体关系

B.教育和被教育关系

C.互动关系

D.相互制约的关系

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第5题
自由画的教育目的是为了给儿童提供充分表现自己对()和情感的机会,使他们在没有压力,没有限制的条件下,得到自己()的机会,以促使他们(),创造性的发挥。

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第6题
在学生教育地位的问题上,德国教育学者赫尔巴特所持的观点属于()。

A.主导主体论

B.师生双主体论

C.学生中心论

D.教师中心论

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第7题
教育人员的管理,主要指教育行政部门对校长、教师的管理,其任务是建立科学的(),使人尽其才,事得其人,最大限度地发挥人的积极性和创造性。

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第8题
学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是()A.自觉性B.独立性C.

学生既是教育的对象,又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是()

A.自觉性

B.独立性

C.主动性

D.创造性

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第9题
泰勒课程编制的目标模式的主要优点是()

A.逻辑清晰

B.结构明了

C.易于理解和把握

D.利于师生创造性、多样性的发挥

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第10题
下列选项中,不属于增强师生之间心理相容性的措施的是()A.多接触学生,研究学生,了解学生的心理

下列选项中,不属于增强师生之间心理相容性的措施的是()

A.多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态

B.理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意见

C.遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法

D.为人师表,以人格力量感化学生

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