我有个好朋友在媒体工作,我平时可以跟他聊哪些内容()。
A.我的薪酬
B.最新收到的总行关于蓝海项目内部信息
C.建行新推出的XX业务
D.工商银行的信用卡真烂
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A.事物的矛盾具有特殊性
B. 事物的矛盾具有普遍性
C. 事物之间有其固有的客观联系
D. 要善于把握问题的重点
指出下面句子中补语的类型。 (1)在茫茫人海中,她看到了她的缘分。 (2)快要到南京长江大桥的时候,你一定要把我叫醒啊! (3)去逛商场的时候,她把手机丢了,她心里难过极了。 (4)北京的市场谁熟悉?我觉得还是找熟悉那边市场的人去出差好一点。 (5)我刚到礼堂,整个礼堂里就响起了欢快的音乐。 (6)一个老婆婆紧紧地挨了过来,想要靠近火堆取点暖。 (7)我们两个好像有什么误会,我们敞开心扉聊一聊吧。 (8)热烈祝贺我们的公司成立五周年。 (9)在非洲,有很多孩子不知道自己生在哪里,未来走向何方。 (10)老马,你的病再也耽搁不得了,快点住院治疗吧。 (11)在这种车间里工作,一定要集中精力,大意不得的。 (12)你去北京出一趟差有什么收获啊? (13)易中天讲三国讲得眉飞色舞,三国迷们听得津津有味。 (14)《穆斯林的葬礼》这本书我看了好几遍。 (15)人生是个很复杂的过程,不要把许多问题想得太简单、太肤浅了。 (16)他的爸爸得病了,他伤心得眼泪都要流下来了。
材料
晓星经常欺负同学,班上的同学都不愿意跟他交朋友。
在一次课外活动中,其他同学都三五成群地玩着,只有晓星一个人呆在角落里,马老师悄悄地走过去,对他说:“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道:“为什么?”马老师蹲下身来,俯在晓星耳边说:“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏,游戏中,马老师问:“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与,同学们很快围拢过来。这一次,晓星和同学们一起玩的很开心。
过后,马老师仔细观察晓星的行为,了解他与同伴相处的困难所在:其实晓星和同学们一起玩,就是不知道怎么和他人相处,欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。
马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动,在活动中交给晓星与人正确交往的方法,并鼓励班干部主动与晓星交往,在老师和全班同学的帮助下,晓星渐渐不欺负同学了,有了自己的好朋友。
问题:
请从学生观的角度,评析马老师的教育行为(14分)。
A.迂回同样能够达到目的
B.幽默可以巧妙地化解难题
C.坚持原则与灵活变通并不矛盾
D.己所不欲,勿施于人
A 迂回同样能够达到目的
B 幽默可以巧妙地化解难题
C 坚持原则与灵活变通并不矛盾
D 己所不欲,勿施于人
A.迂回同样能够达到目的
B.幽默可以巧妙地化解难题
C.坚持原则与灵活变通并不矛盾
D.己所不欲,勿施于人
这段文字告诉我们()。
A. 迂回同样能够达到目的
B. 幽默可以巧妙地化解难题
C. 坚持原则与灵活变通并不矛盾
D. 己所不欲,勿施于人
A.快乐在于自己的选择 B.快乐是可以练习的
C.快乐在于懂得放弃 D.快乐是永恒的
A.快乐在于自己的选择 B.快乐是可以练习的
C.快乐在于懂得放弃 D.快乐是永恒的