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第7题
案例： 下面是教师在“电功率”一课中。向学生讲解纯电阻的电功率的教学片段。 教师：同学们。我们已经
案例：
下面是教师在“电功率”一课中。向学生讲解纯电阻的电功率的教学片段。
教师：同学们。我们已经学习过功率的概念，请大家说一下它的定义。
学生：功率就是单位时间所做的功或消耗的能量。
教师：对．今天我们推导阻值为R的电阻的功率。
教师：功率的公式为P＝W／t，通过焦耳定律，推出了纯电阻的电功率的表达式：P＝I2R，P＝U2／R .对这三个公式，教师分别讲解。指出哪个是定义式，哪个是计算式。
学生1：老师．功率怎么和电阻成正比。又和电阻成反比呢？
教师：上课要注意听讲，电流确定，功率就和电阻成正比；电压确定，功率就和电阻成反比。学生2：老师．那我们用的交流电，好像电流和电压都是变化的，怎么计算电功率啊？
教师：我们只考虑电流或电压不变的情况，不考虑其他情况。你们把这几个公式用好就可以了。
问题：（1）请对上述教学片段进行评析。（15分）
（2）重新设计一个教学片段，使学生深入理解电功率的概念以及表达式。（15分）
第9题
阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电功率”的内容要求
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电功率”的内容要求是：结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
材料二某版本初中物理教材“测量小灯泡的电功率”的实验中，用到了如下器材：学生电源（或干电池3节），2．5 V（或3．8 V）小灯泡1只，发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管l个，开关l只，电流表1个，电压表1个，滑动变阻器1个，导线若干。
材料三教学对象为初中三年级学生，已学过电压、电流、电功率等知识。
（1）筒述什么是电功率。（4分）
（2）根据上述材料，请从教学目标、教学方法、教学过程等方面，完成“测量小灯泡的电功率”的教学设计。（24分）
第10题
已知10mm²裸铜线允许通过50A电流而不会使导线过热。电流在导线横截面上均匀分布。求:(1)导线内、外磁感强度的分布;(2)导线表面的磁感强度。
已知10mm²裸铜线允许通过50A电流而不会使导线过热。电流在导线横截面上均匀分布。求:（1)导线内、外磁感强度的分布;（2)导线表面的磁感强度。
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第11题
试求：（1)以5.0m/s的速率匀速提升一质量为10kg 的物体，10s内提升力做了多少功？（2)以10m/s的速率将物体匀速提升到同样高度，所做的功是否比前一种情况多？（3)上述两种情况下，功率是否相同？（4)用一大小不变的力将该物体从静止状态提升到同一高度，物体的最后速率达5.0m/s.这一过程中做功多少？平均功率多大？开始和结束时的功率多大？
