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[主观题]
拥有_____这种气质的谈判者是理想的谈判气质类型，满足于实现一般目标，安静沉稳，情感内向，注意力稳定，善于忍耐，反映缓慢，不尚空谈，抑制力强，可塑性小。
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日本的钢铁和煤炭资源短缺，而澳大利亚盛产铁和煤，按理说，日本人的谈判地位低，澳大利亚一方在谈判桌上占据主动。可是，日本人却把澳大利亚的谈判者请到日本谈生意。到了日本，日本人非常谨慎，讲究礼仪，让澳大利亚的谈判者很满意，因而日本方面和澳大利亚方面在谈判中的相对地位就发生了显著的变化，澳大利亚人过惯了富裕而舒畅生活，他们的谈判代表到了日本之后不过几天，就急于想回去，所以在谈判桌上常常表现出急躁的情绪。但是日本谈判代表却不慌不忙地讨价还价，掌握了谈判中的主动权，结果日本方面仅仅花费了少量款待做“诱饵”就钓到了“大鱼”，取得了大量一般难以取得的材料。
请问日本方面取得大的谈判成果的原因是什么。
A．美电子工程师研制出有弹性的机器人皮肤
B．满足两个相互矛盾的要求才能让机器人皮肤具有和人的皮肤一样的功能
C．美国电子工程师研制出一种新式连接器解决了机器人皮肤难题
D．一种新式连接器的主要性能是拉伸性极好，可作机器人皮肤
阅读下列材料，回答问题。
开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺少的不是批评，而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。’’第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，哪里都需要这种人；你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则。
A.重点中学和重点大学中可培养出优精尖的人才
B.热爱民族文化、关心时代社会的医生、工程师、中学教师等是我们培养人才的目标
C.音乐家、世界乒乓球冠军或其他有一技之长的人只是一些特例
D.培养的人才应有着丰富的想象力和创造能力，并具备实用技能
