妈妈教孩子吃香蕉,先教孩子咬一口,再教孩子拿着香蕉,最后教孩子剥香蕉,妈妈使用了哪种行为链的方法()
A.顺向链接
B.逆向链接
C.塑造
D.完成任务呈现
A.顺向链接
B.逆向链接
C.塑造
D.完成任务呈现
下列现象中,不属于教育现象的是()。
A.妈妈教孩子洗衣服
B.初生婴儿吃奶
C.成人学开车
D.木匠教徒弟手艺
A.老师每一次都帮助孩子擦干净桌子的全部过程
B.老师先让孩子吃草莓,再教孩子洗草莓
C.老师帮助孩子吃饭
D.老师教孩子拿出鞋子,把脚伸进去,系上鞋带
A.行事历可以是课表、可以写在黑板上、写在表格中
B.需要教孩子如何使用行事历,比如做完一个事情,打一个勾
C.根据学生的需要、为学生设计个性化的视觉行事历
D.行事历可以是从上到下的排列,也可以从左到右的排列方式,依据孩子来选择
A.洗衣机用完不要再做这个动作,不然衣服白洗了
B.不要总是做甩手掌柜了,不然吃亏的是你
C.教孩子学英语必须掌握的7个技巧
D.上半年卖489.61万平方米,惠州卖房量再夺全省季军
请将以下这段话翻译成英文:
大多数时候,留守儿童(leftover children)的问题很大程度上源于缺乏父母的情感关怀。通常,孩子由祖父母或父母的朋友、亲戚照顾。在大多数情况下,他们的监护人(guardian)没有受过很好的教育。对他们来说,确保孩子健康、吃得好是极重要的任务。只要孩子平安无事,他们就被认为做得很好了。监护人很少关心孩子的学习、心理需求或精神需求。他们也不花时间教孩子如何养成良好的习惯。
A.孩子的想象力常被成人忽视
B.教育需要保护孩子们的想象力
C.教师应该遵循学生的思维规律
D.家长需要使用法律来保护孩子
A.孩子的想象力被成人忽视
B.教育需要保护孩子们的想象力
C.教师应该遵循学生的思维规律
D.家长需要使用法律来保护孩子
A.下位学习
B.上位学习
C.组合学习
D.并列学习
A.下为学习
B.上位学习
C.组合学习
D.并列学习