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更多“对话，也称“人物语言”，是指人的发声器官声带所发出的一切声音…”相关的问题
A.人物大都具有符号化的特点，职业大多具有流动性
B.电影的人物都有一种无根性，漂泊感
C.人物语言多以人物间的对话为主
D.人物的语言絮絮叨叨，自嘲自虐
A.广告的第一句话往往是广告口号
B.广播广告是单纯诉诸听觉的广告形式
C.文案与音乐、音响等非语言符号共同传达信息
D.广播广告的内容按时间顺序编排，随文一般出现在最后
E.通常会安排不同人物的对话
A.对人物、时间、地点等定向问题清楚
B.对话混淆不清，不能准确回答有关人物、时间、地点等定向问题
C.言语不流利，但字意可辨
D.言语模糊，字意难辨
E.任何刺激均无语言反应
A.给投资人看的一张新企业的“名片”
B.从创意到执行的方案;一种书面文件;可行性研究报告
C.新创企业的推销性文本
D.创业团队沟通的“语言”和凝聚团队力量的重要工具
A.中景可以兼顾人物和环境两种形象
B.中景景别在人物对话中比较常见
C.中景景别可以兼顾人物的形象和上半身的肢体动作
D.中景指成年人胸部以上部分或景物的局部的画面
A.主人公姚纳积极地想要改善自身生活境遇，展示出底层劳动人民渴望改变命运、积极向上的人生态度。
B.全文通篇没有作者主观的说教，但读者却从作者抑郁的描述中，看到人间的冷酷和世态炎凉。
C.作品一开始写人与人之间心灵的隔膜，但最后归于和解，表现了人情美人性美。
D.作品语言精美，用词华丽，特别是笔下的人物对话，抒情色彩很浓。
A.用弃官闲居悠闲行为的描写，间接表现愤慨心情
B.语言很有特色。本诗对话精练传神，完全是口头语，活现出人物急切悲愤的神态
C.整篇运用比兴手法，来表现诗人渴慕贤才，建功立业的心情
D.套用或袭用《诗经》成句，运用巧妙、恰当
A.也称人道主义教育，代表人物有维多里诺、伊拉斯谟等
B.人文主义教育在教育目的方面主张以人为中心，把人的思想感情从神学的束缚中解放出来
C.人文主义教育在教育方法方面，反对强迫纪律、残酷体罚和死记硬背，尊重儿童个性
D.人文主义教育在教育内容方面主张古典语言、自然科学、宗教教育
A.伴随浓郁
B.贯穿明朗
C.体现犀利
D.陪伴明显
