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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

对多层平板导热问题进行数值求解时,如果要确定任意相邻平板间接触界面上的热导率?()

A.根据界面上的温度计算

B.界面相邻节点值的非线性平均

C.根据界面上热量守恒推导

D.界面相邻节点值的线性平均

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第1题
有一厚度2δ=10mm的0.5%碳钢类大平板加热板,导热系数λ=31W/(m·K),平板两侧置于温度tf=20℃的空气中,板两侧与

有一厚度2δ=10mm的0.5%碳钢类大平板加热板,导热系数λ=31W/(m·K),平板两侧置于温度tf=20℃的空气中,板两侧与空气之间的表面传热系数h=50W/(m2·K),加热板通过电流时其发热率qv=4×104W/m3,试求平板内的最高温度。

[分析]本题考察重点为导热问题的数学描述及其求解,由于加热平板的宽和高比厚度大得多,因此,该问题可以视为一维问题,又由于对称性,可以选取一半作为研究对象,另外,由于存在内热源,为平壁向周围流体的放热过程,因此,最高温度应该出现在中心界面即x=0处。故该问题为一维、稳态、有内热源问题。其示意图如图所示。

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第2题
求解运输成本最小的问题时,如果检验数全部为负,则最优解已经找到。此题为判断题(对,错)。
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第3题
某砖墙壁厚δ=360mm,其导热系数为λ=0.6W/(m·K),已知壁两侧温度分别为tw[1</sub>]=16℃、tw[2</sub>

某砖墙壁厚δ=360mm,其导热系数为λ=0.6W/(m·K),已知壁两侧温度分别为tw[1</sub>]=16℃、tw[2</sub>]=4℃,试计算墙壁的导热热阻和热流密度。如果将壁厚改为δ'=240mm,其他参数数值不变,热流密度提高多少?

[分析]由于实际墙壁的高度和宽度远远大于其厚度,可以将该问题按大平壁导热问题处理,根据已知的参数条件,直接利用式(0-1)即可求出热流密度。

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第4题
某个平板两侧对流换热系数不相同,如果只能在一侧添加肋片,肋片应当放置在导热系数大的一侧。()
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第5题
热传导的基本定律是______。间壁换热器中总传热系数K的数值接近于热阻______(大、小)一侧的α值。间壁换热器管

热传导的基本定律是______。间壁换热器中总传热系数K的数值接近于热阻______(大、小)一侧的α值。间壁换热器管壁温度tW接近于α值______(大、小)一侧的流体温度。由多层等厚平壁构成的导热壁面中,所用材料的热导率愈小,则该壁面的热阻愈______(大、小),其两侧的温差愈______(大、小)。

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第6题
求解线性规划问题: min x0=3x1+2x2, s.t. xj≥0(j=1,2,3,4), x2和x3只取整数值.

求解线性规划问题:

min x0=3x1+2x2

s.t.

xj≥0(j=1,2,3,4),

x2和x3只取整数值.

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第7题
多层平壁稳态导热时,各层()相等。

A.传热速率

B.传热量

C.传热阻力

D.温差

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第8题
多层平壁导热时各层分界面上的未知温度计算的一般公式为Δt=______。
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第9题
案例: 在利用万有引力定律求解地球的质量时,赵老师的教学片段如下: 教师:同学们,我们已经学习过

案例:

在利用万有引力定律求解地球的质量时,赵老师的教学片段如下:

教师:同学们,我们已经学习过万有引力定律,而且也知道引力常量G的数值。那么我们就利用引力公式推导地球的质量。

老师对学生的这个方法,没有表扬,没有引导,也没有指出不足之处。而是说,用刚学过的万有引力定律求解。别乱想了。

学生们正思考之际,老师匆忙地给出了正确答案。比如,利用月球到地球的距离与月球绕地球转动的周期算出地球的质量。

学生2:老师,我想到了这个方法,但就是不知道哪个变量容易测量。

教师:回去仔细复习教材。把公式多推导几遍,就熟悉了……

问题:

(1)此教学片段,教师有哪些需要改进的地方。

(2)重新设计一个教学片段,引导学生掌握相关的物理知识。

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第10题
无限大平板非稳态导热时什么条件下取无穷级数的首项计算温度已足够精确()。

A.Fo>0.2时

B.Bi=0时

C.Bi>0.1时

D.Fo<0.2时

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第11题
研究人员发现,与生女孩的妈妈相比。那些生男孩的母亲的寿命要相对短一些。他们的研究表明,每产下一
个男孩,一位母亲的死亡风险每年增加7%——这个数值虽然不大,但在统计学上却具有可靠的效果。因此,生男孩会缩短母亲寿命。 以下哪项如果为真.最能支持上述观点?

A.有关婴儿性别对于母亲寿命影响的研究会涉及到不同的社会、文化习俗等.具体机制尚未厘清

B.男孩在出生时身体比女孩略重.对其母亲在生物学上产生更多的影响

C.生物与文化因素对母亲寿命的相对重要性是一个悬而未决的问题

D.影响一位母亲寿命的因素很多,如富裕程度、营养水平及其产子数量

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