如果结果不匹配，请 
更多“《村居》和《咏柳》两首古诗描写的是哪个季节（）”相关的问题
第7题
每次在朗诵自己作品六七首的英译之后，我一定选一两首中国古诗，先读其英译，然后朗吟原文。吟声一断，掌声立起，反应之热烈，从无例外。足见诗之朗诵具有超乎意义的感染性，不幸这种感性教育今已________，与书法同一________。填入画横线部分最恰当的一项是：
A.化为乌有 蜕化
B.子虚乌有 零落
C.空中楼阁 退化
D.荡然无存 式微
第9题
高鼎《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”与张敬忠《边同》“五原春色归来迟，二月垂柳未挂丝”。同
是描写二月（农历），但景象却大相径庭这是因为（）
点击查看答案
A.纬度位置对气候有影响
B.经度位置对气候有影响
C.平原和山地有气候差异
D.地形不同对植物有影响
第10题
阅读《雨巷》教学反思（节选），按照要求答题。近 几年在优质课评选中听过不少老师讲过这篇诗歌．但大
阅读《雨巷》教学反思（节选），按照要求答题。
近 几年在优质课评选中听过不少老师讲过这篇诗歌．但大多数老师把时间用在分析“雨巷”“我”“丁香”“油纸伞”等意象的象征意义及诗歌的主题思想上。虽说这 样的设计并无不妥．但总感觉这样的课过于理性，对文本的解析过于清晰，诗的韵味大打折扣。而赵老师深谙诗歌创作鉴赏的规律，所以他的课堂很注重情境氛围的 营造。在舒缓忧伤的轻音乐中，老师如诗的导语一下子将学生引入了诗的境界：“暮春时节，烟雨江南，有道是：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。漫步江南的小 巷，你的耳边安静了下来，只有细丝般的丝雨摩挲青石板的声响，这个时候你的心里会涌起一种什么样的思绪？撑一柄油纸伞，化身多情的江南才子，这节课我们走 进戴望舒的雨巷，去品一品那番韵味。”接着在展示这节课的学习目标后（课前学生已充分预习课文），通过大屏幕展示两幅丁香的图片，两首描写丁香的古诗，寥 寥数语就厘清了丁香这个意象的象征意义，进而归总出越是美的东西越容易凋谢的哲理，通过流星、昙花、海市蜃楼、梦等例子加以印证。问题的处理不蔓不枝，较 好地解决了本课的重点难点。
对该教学反思的分析，不正确的是（）。
A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象，领会诗歌的意境、体会感情
B.情境教学法是诗歌教学最主要的教学方法
C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点
D.语文课是开放的。同一内容可从多角度解读
