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第4题
关于事例研究法教学的形式不正确的说法是（）A.芝加哥方式B.哈佛方式C.事件处理过程训练法D.模拟训
关于事例研究法教学的形式不正确的说法是（）
A.芝加哥方式
B.哈佛方式
C.事件处理过程训练法
D.模拟训练法
第5题
苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）。A.系统地叙述了
苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）。
A.系统地叙述了学生的发展进程
B.批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面
C.介绍了研究学生学习过程的情况
D.将教学看作一个系统，主张教学过程最优化
第6题
以下关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）。A.芝加哥方式B.哈佛方式C.事件处理过程训练法D
以下关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）。
A.芝加哥方式
B.哈佛方式
C.事件处理过程训练法
D.模拟训练法
第7题
布鲁纳主张教学的最终目标是（）。A.促进学生提高学习成绩，考得高分数B.促进学生获得与理解新知
布鲁纳主张教学的最终目标是（）。
A.促进学生提高学习成绩，考得高分数
B.促进学生获得与理解新知识
C.促进学生理解学科的基本结构
D.促进教师能够设计出优秀的课程
第8题
火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。（)
A、模拟人眼不可感知的地理事物
B、模拟对占据空间广的地理事物
C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物
D、模拟微观地理事物
第9题
提出“学生德育，基本上是在教学过程中实现的”这一主张的是A．赫尔巴特.《普通教育学》B．凯洛夫.《教育
提出“学生德育，基本上是在教学过程中实现的”这一主张的是
A．赫尔巴特.《普通教育学》
B．凯洛夫.《教育学》
C．赞科夫.《教学与发展》
D．布鲁纳.《教育过程》
第10题
真实的历史事实及其史料依据，是历史叙事的基本要素。历史学的任务不仅是考证历史事实，还应该完整地还原出历史人物、历史事件和历史过程的面貌。为此，历史研究者需要把各种历史事实加以联结和组合。而主张后现代主义史学理论的学者认为，历史研究者可以在不违反学科规范的前提下，对历史事实进行不同的联结和组合。而这些不同的联结和组合，会形成不同的人物、事件或者过程的历史面貌。 依据后现代主义史学理论的学者观点，历史描写（）。
A.并不等同于事实
B.可以有虚构成分
C.可以有不同的版本
D.其中的事实是不确定的
第11题
真实的历史事实及其史料依据，是历史叙事的基本要素。历史学的任务不仅是考证历史事实，还应该完整地还原出历史人物、历史事件和历史过程的面貌。为此，历史研究者需要把各种历史事实加以联结和组合。而主张后现代主义史学理论的学者认为，历史研究者可以在不违反学科规范的前提下，对历史事实进行不同的联结和组合。而这些不同的联结和组合，会形成不同的人物、事件或者过程的历史面貌。 依据后现代主义史学理论的学者观点，历史描写()。
A.并不等同于事实
B.可以有虚构成分
C.可以有不同的版本
D.其中的事实是不确定的
