小班幼儿兴趣多变,大班幼儿开始形成比较稳定的个性倾向性,说明儿童心理发展的趋势是()
A.从简单到复杂
B.完备性发展水平,分化性发展水平
C.从具体到抽象
D.从零乱到成体系
A.从简单到复杂
B.完备性发展水平,分化性发展水平
C.从具体到抽象
D.从零乱到成体系
阅读下列材料,回答问题。
某幼儿园为了有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读,提高幼儿对阅读的兴趣,对幼儿早期阅读的情况进行了研究调查。该幼儿园随机抽取了小、中、大班90名幼儿及其家长(其中小班30名、中班30名、大班30名)进行访谈。
问题:
(1)该幼儿园采用的是哪种研究方法?
(2)该研究方法的优点是什么?
阅读下列材料,回答问题。
大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末,教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动一“大手拉小手”。
活动过程如下:
出发前,教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园,请两个班的幼儿自愿结对,每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手,看哪对好朋友的小手拉得紧。到公园休息一会儿后,教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
首先,教师与家长搭山洞,请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后,组织大班幼儿搭山洞,请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时,好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏春天的美景。在家长协助下,幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。
问题:
(1)上述活动中运用的家园合作方法属于哪一类?
(2)活动主要渗透的两个教育领域是什么?
幼儿园里,小班、中班、大班的幼儿分班的年龄一般是()。
A.2~3岁、3~4岁、4~5岁
B.2.5~3.5岁、3.5~4.5岁、4.5~6岁
C.3~4岁、4~5岁、5~6岁
D.3~4岁、4~5岁、5~7岁