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更多“在小组促进和干预的技巧中，融合的技巧包括摘要、（)”相关的问题
第1题
在小组促进和干预的技巧中，领导者把成员所说和所做的事情，进行横向或纵向的联结，借以发现某些重复的行为，找到那些“不相干”事情之间的内在联系。这是属于（)的技巧。
A.设限
B.综合
C.分类化
D.联结
第4题
某社区服务中心为所在社区贫困家庭的小学生及其家长开展了一个功课辅导和亲子教育的小组。过程中，
社会工作者经常安排一些家庭游戏让父母和孩子一起完 成，促进家庭亲子关系的改善；同时，社会工作者还经常去学生所在的学校，与老师沟 通．帮助学生克服学习上的困难。上述社会工作者所采用的小组工作治疗技巧是（）。
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A.直接干预法
B.问接干预法
C.外在力量法
D.内在力量法
第5题
沟通是小组得以进行的重要动力，是小组组员互动的基础。一般而言，社会工作者在开展小组工作实务时，应熟练掌握与组员沟通的技巧以及促进组员沟通的技巧。与组员沟通的技巧包括（）。
A.营造轻松、安全的氛围
B.专注与倾听
C.积极回应
D.适当帮助梳理
E.考虑组员的特征及能力
第6题
社会工作者小张采用互动模式开展了一个“睦邻居”小组，旨在增加流动儿童与本地儿童的交流，促进流动儿童的社区适应与融合。关于该小组的说法，最准确的是()
A.该小组虽然是个互动小组，但扔应考虑服务流动儿童的补救性目标
B.鉴于儿童的性格和行为特征，小张在带领小组时应做好控制着角色
C.小组主要围绕社区适应问题，小张应将其目标主要聚焦于流动儿童
D.小张可以运用激励的示范等技巧，提高组员之间互动频率和品质
第7题
社会工作者小陈在学校为有手机依赖行为的青少年开展小组工作，下列小陈运用的治疗技巧中，属于间接
干预法的是（）。
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A.通过自身的权威．影响组员行为的改变
B.采用提醒、告诫等方式．抑制组员的某些不良行为
C.通过赞扬、奖励等方法．促成组员向正向行为转变
D.运用角色扮演的方法，协助组员预演正向行为。改变不良行为
第8题
社会工作者小丽在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小丽应用的治疗技巧中，属于间接干预
法的是（）。
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A.通过自身的权威，影响组员行为的改变
B.采用限制、告诫等方式，控制组员的不良行为
C.通过赞扬、鼓励等方法，促成组员的正向行为改变
D.运用角色扮演的方法，协助组员发展正向行为，改变不良行为
第9题
在互动模式下，社会工作者运用催化、刺激、示范、提供咨询、反应、质疑与开放讨论等方法和技巧，来促进小组互动频率的加快和小组互动质量的提高。这一做法体现了()的互动原则。
A.开放性
B.平等性
C.面对面
D.综合性
第10题
社会工作者小朱发现某高校新人学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大
的困扰。为此小朱运用小组工作发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的方法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（）。
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A.“使能者”原则
B.积极参与原则
C.平等性原则
D.综合性原则
