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A.有损国家利益和民族尊严的言行
B.以欺诈手段诱导旅游者消费
C.私自承揽或直接承揽导游业务
D.向旅游者索要小费
A.有损害国家利益的言行的
B.因自身原因造成旅游团重大危害和损失的
C.以明示或暗示的方式向旅游者索要小费的
D.擅自终止导游活动的
A.应以法官和工作人员的人身安全为主，不可采取贴身防护的方法，使其与行为人保持适当的安全距离，防止行为人对上述人员的人身安全造成威胁
B.协助法官和工作人员对行为人进行说服教育工作，对其过激言行予以制止，必要时予以警告，对企图攻击法官和工作人员的行为人予以控制
C.对拒不服从劝阻和制止的，按照法官指令或需要，采取强制措施予以带离
D.根据行为人所实施行为的性质，可采取直接带离、带至指定地点进一步处理、交由公安机关处理等方式予以处置
阅读以下材料，回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
（学习第8小节）
师：[A]马克思是当代最遭嫉恨最受诬蔑的人，各国政府都驱逐他、诽谤他、诅咒他，“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬”。怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”？
生：（思考片刻）表明马克思善于战斗、勇于战斗。
[B]（师蹙眉、叹息，不发表意见）
生：[C]（在座位上偷偷地小声说）表明马克思面对的攻击很多，却无力回击。
生：（主动回答，但声音较小）也可以表达马克思对自己追求的革命理想的执着。
师：[D]（斜视学生）不要再瞎引申了。下面我们来看……
师：（总结）马克思对敌人的“毫不在意”，当作蛛丝“轻轻拂去”，表明他对敌人的极端蔑视，体现了革命的大无畏精神。
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》一课的语言品味环节，以下对其评析错误的一项是（）。
A.教师提出的这个问题很有思考价值，通过充分讨论能够培养学生分析问题、解决问题的能力
B.教态语言不仅包括教师的口头语言还包括了姿势、手势、表情等，这些也会在无形中给学生传递信息，教师在教学中要谨慎使用教态语言
C.学生在座位下悄悄回答的那一答案很有道理，拓展了教师的理解，表明该生思维开阔，是一个非常值得肯定的精彩预设
D.对教学的组织过于拘谨，“不要瞎引申了”片面否定了学生的思维。强行掐断了学生独立思考的幼苗
