阅读下列教学论文片段,试回答有关问题:
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践"-3中。最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法(合探究法),而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出不同的观点。美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出:“讲授法从来就是任何教学法体系的核心,看来以后也有可能是这样,因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”
讲授法有一定局限性.如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣,又不能启发学生的思维和想象,极易形成注入式教学,但不能简单地把两者等同看待。
(摘自丛立新.讲授法的合理与合法.教育研究,2008年第7期)问题
(1)举例说明某化学知识教学时,讲授法比发现法更合理。
(2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么?
阅读下列教学论文片段,试回答有关问题。
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法”。……在教学理论和教学实践当中,最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法(含探究法),而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出来不同的观点,美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出.“讲授法从来就是任何教学法体系的核心,看来以后也有可能是这样,因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”讲授法有一定局限性,如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣,又不能启发学生的思维和想象,极易形成注入式教学,但不能简单地把两者等同看待。
(摘自丛立新,讲授法的合理与合法,教育研究,2008年第7期)问题:
(1)举例说明某化学知识教学时,讲授法比发现法更合理。
(2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么?
A.认真的阅读文本
B.对图书市场有一定的了解
C.具有对设计的文本进行分析、解构、重组的能力
D.掌握印刷工艺、对材料知识掌握丰富
阅读下列文字,回答有关问题。
化学基本概念和基本原理是化学学习的基础。概念是客观事物及其本质属性在人脑中的反应,在化学学科中,物质及其变化本质属性的反应就是化学概念。化学基本概念是化学学科中较为基础的、有广泛应用的化学概念。化学基本原理是物质及其变化的内在规律的反映,它能把零散的化学知识按内在的规律进行组合.形成完整的知识结构体系.也能使人们从本质上认识物质的结构、性质和变化规律。
结合上述材料.简要回答问题:
(1)化学概念和原理的教学适合采用什么样的教学策略?
(2)初中化学基本概念和原理在化学教学中具有什么样的作用?
阅读下列材料,回答问题。
日常生活中,我们经常会发现,幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣,有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视里看到关于儿童食品的广告,只需一两次就对广告词熟记于心。
问题:根据学前儿童记忆发展的有关原理,对上述材料加以分析。
A.线性和非线性是数学概念借用到物理现象上
B.叠加原理不能应用于非线性方程
C.傅里叶变换、拉普拉斯变换都是数学方法
D.非线性现象是线性现象的进一步变化和发展