题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

根据口语交际能力的新模型，口语交际能力包括（)。

A.语音能力、词汇能力、语法能力

B.语音听辨能力、词汇理解能力、句子表达能力

C.语言能力、口头语境适应能力

D.口头语篇能力、体态语能力、策略能力

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第1题

口语交际教学，“重在交际过程中()的培养”。

A.实践能力

B.阅读能力

C.倾听能力

D.写作能力

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第2题

口语交际的能力一般分为听话和（)两个部分。

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第3题

（)是指学生掌握识字的方法，能够不依靠教师而独立识字，即具有自学汉字的能力。

A.识字能力

B.写字能力

C.阅读能力

D.口语交际能力

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第4题

良好的口语交际能力是现代公民的重要_____。口语交际是在一定的语言_____中相互传递信息

、分享信息的过程，是人与人之间交流和_____的基本手段。

填入划横线部分最恰当的一项是（）。

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第5题

良好的口语交际能力是现代公民的重要__。口语交际是在一定的语言中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和____ 的基本手段。

A.素养情境沟通

B.修养情境沟通

C.素养环境连通

D.品质情形沟通

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第6题

良好的口语交际能力是现代公民的重要_______，口语交际是在一定的语言______中互相传递信息，分享信息的过程，是人与人之间交流和______的基本手段。依次填入画横线部分最恰当的一项是（）。

A.素养情境沟通

B.修养环境沟通

C.素养环境连通

D.品质情形沟通

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第7题

口语交际教学，“重在交际过程中的实践能力培养”，而培养能力的通俗含义，是学生原来不会的现在会

了，这里面有“教”与“学”的因素，并不是简单地把日常的生活情景搬到教室里来“模拟”一番。()

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第8题

良好的口语交际能力是现代公民的重要______。口语交际是在一定的语言______中相互传递信息、分享信

息的过程，是人与人之间交流和______的基本手段。依次填入划横线处的词语，最恰当的一组是()

A．素养情境沟通

B．修养情境勾通

C．素养环境连通

D．品质情形沟通

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第9题

良好的口语交际能力是现代公民的重要__________，口语交际是在一定的语言__________中，相互传递信

息，分享信息的过程，是人与人之问交流和__________的基本手段。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A. 素养情境沟通

B. 修养情境沟通

C. 素养环境连通

D. 品质情形沟通

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第10题

义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰

富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（）、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

A.拼音认读能力

B.识字写字能力

C.汉字认读能力

D.汉字书写能力

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第11题

阅读口语交际课“采访”的教学反思（节选），按照要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）[A]

阅读口语交际课“采访”的教学反思（节选），按照要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）

[A] 第一次上口语交际课，我参考了很多资料，结合单元重点和学生现状，确定了教学方案。[B]为了营造“答记者问”的口语交际情境，我选取了六位学生做“发言人”，介绍学习经验，其他学生扮演“记者”，采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。[C]课堂上，六位“发言人”的经验介绍得很精彩，“小记者”们提问也很积极。第二天收完作业，连平时最调皮的学生都写了满满一页，内容也很充实。这节课学生既交流了学习经验，又锻炼了口语交际能力，我心里很是得意。[D]晚自习时，我跟学习委员聊天。她说昨天的课很有趣，不过大部分同学都喜欢就另外的话题进行采访，比如儿童辍学现象，中学生早恋问题等。我突然意识到，我在教学内容的选择上还是不够开放，只是在形式上给了学生空间。下一次。我应该和学生一起来设计口语交际的学习内容。

对画线部分的分析，不准确的是（）。

A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据

B.整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性

C.活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性

D.教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定

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