题目内容
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[单选题]
“力的合成的平行四边形定则”实验中体现的物理思想方法是（）
A.等效替代的方法
B.控制变量的方法
C.建立物理模型的方法
D.取微元的方法
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下面为高中物理教材力的合成一节中“探究合力的方法”的实验装置。
（1）请列举出一个实际生活中的例子帮助学生快速认识力的合成。
（2）在这个探究实验中，设计一个教学方案让学生更好地理解力的平行四边形法则。
阅读下列材料．按照要求完成教学设计。
下面是某高中物理教材“力的合成”一节中的实验。
如图3．4—2甲．轻质小圆环挂在橡皮条的下端，橡皮条的长度为GE。
在图乙中．用手通过弹簧测力计拉动小圆环，小圆环受到作用力Fl、F，橡皮条伸长，小圆环处于0点。这时它受到橡皮条对它向上的拉力F0。撤去F、F，改用一个力F拉住小圆环，仍使它处于D点（图丙）。
任务：（1）说明教材所述“撤去Fl、F2，改用一个力F拉住小圆环，仍使它处于0点”的实验
设计意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个教学方案帮助学生学习这部分知识。（8分）
生物合成过程需要的还原能(力) 通常是指________，在生物氧化中产生的还原型载体主要是________。
下列叙述，仅______是没有实验根据的。
A．ABA调节气孔开关
B．ABA抑制GA诱导的大麦糊粉层中α-淀粉酶的合成
C．ABA与植物休眠活动有关
D．ABA促进花粉管生长
A.所谓全能性，是指高度分化的细胞仍具有使后代细胞发育成完整个体的潜能
B.高度分化的动物细胞的细胞核仍具有全能性
C.为证明细胞的全能性，科学家用胡萝卜木质部细胞为实验材料进行实验，证明了植物细胞仍具有全能性
D.红细胞能合成血红蛋白，心肌细胞能合成肌蛋白，这样的稳定性的差异是不可逆的
