题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
读澳大利亚矿产分布图，分析回答以下问题（）
A.（1）（1）澳大利亚矿产资源丰富，被称为坐在矿车上的国家，其中
B.占世界重要地位的矿产是（填写和两种矿产名称，填写一项不得分）
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读某生产企业分布图。回答22--23题。 该生产企业最有可能是()。
A.A.啤酒厂
B.B.汽车厂
C.C.玩具制造厂
D.D.精密仪表厂
阅读下列材料，回答问题。
材料一下图为我国某区域气温年较差等值线分布图（单位：℃）。
材料二下表为材料一图中M、N两省区土地面积和耕地面积统计表。
（1）分析图示25°N一26°N地区气温年较差等值线的分布特点及其影响因素。（4分）
（2）M省与N省相比，耕地结构有何差异？试分析其原因。（6分）
（3）图中R、N两省是我国重要的有色金属工业基地，试简述其发展的有利条件。（6分）
识读如图所示截断体的三视图，回答下列问题。
(1)该切割体是由哪种基本体、被几个平面截切而成？我平面在空间的位置如何？
(2)在原基本体三视图基础上，增加了哪些内容？
识读如图所示截断体的三视图，回答下列问题。
(1)该切割体是由哪种基本体、被几个平面截切而成？截平面在空间的位置如何？
(2)在原基本体三视图基础上，增加了哪些内容？
(3)分析截断面的空间形状及其三面技影特点。
阅读以下教学片段．回答问题。
（1）教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。
（2）教师对语段进行语法分析。
师：刚才同学们看了“物质与意识关系”的一段材料，一定有助于理解马克思所发现的人类历史发展规律。下面我们再来对这段文字进行一下语法分析，来进一步理清句子的层次。（教师点拨后，用幻灯片打出语法分析）
（3）朗读文段。
（学生思考1分钟后）
师：下面，我们结合自己的理解将这段文字齐读一遍。
（学生齐读）
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》第三段时的一段教学实录（节选），以下对其评析不正确的一项是（）。
A.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解
B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境，使学生的思维缺乏连续性、稳定性
C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间
D.教师在教学过程中环环相扣．思路清晰．充分利用了课堂教学时间
阅读以下材料，回答问题。
一位教师上《念奴娇·赤壁怀古》一课的时候，设计了讨论、探究、比较三个环节。首先指导学生查《现代汉语辞典》《古汉语常用字字典》等工具书，讨论“小乔初嫁了”中的“了”是读“liao”还是读“le”，“多情应笑我，早生华发”中的“华”究竟读“hua”还是“hua”，“一樽还酹江月”中的“还”是读“hai”还是读“huan”，并说出理由。其次指导学生查阅资料理解“浪淘尽、千古风流人物”中“风流”一词的具体含义，并与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“风流总被雨打风吹去”、《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”等诗句中的“风流”进行比较。还让学生比较两个版本中“樯橹”与“强虏”的不同之处。使学生明白“樯橹”一词更有文学味。
以下对这则教学过程设计评析正确的一项是（）。
A.这则教学设计要达成的教学目标是着力培养学生借助工具书、查阅资料来解决未知的好习惯
B.这则教学设计突出要达成的教学目标是通过借助工具书，认识词中的重要字音、字词
C.这则教学设计要达成的教学目标是通过比较阅读让学生理解文章重要词语的深刻含义
D.这则教学设计要达成的教学目标是通过探究性学习．提高学生的自学能力
根据读亚洲东部某时刻等压线（单位：百帕）分布图，完成题。
若图中P气压中心的势力逐渐减弱，则此时可能是（）。 查看材料
A.春末
B.盛夏
C.初秋
D.严冬
