当您觉得自己心理需要调适的时候,通常会采用以下哪种方式()
A.自我调整
B.寻求心理专业机构帮助
C.找家人、朋友倾诉
D.自己也不知道如何去做
E.不用理会,很快就没事了
A.自我调整
B.寻求心理专业机构帮助
C.找家人、朋友倾诉
D.自己也不知道如何去做
E.不用理会,很快就没事了
回想自己还是孩子的时候,在与小伙伴们自由玩耍时,你觉得()。
A.小伙伴儿们很难玩在一起,玩一会儿便散去了
B.小伙伴儿们通常会按照你的想法做游戏
C.总是在一起玩很长时间,直到累了才散去
D.你只和最要好的伙伴儿玩耍
A.暗示调适法
B.交往调适法
C.活动调适法
D.自我放松
A.直接逼问
B.开放式提问
C.间接询问
D.封闭式提问
案例:一般资料:求助者,女性,42岁,自由职业者。
案例介绍:求助者家庭条件优越,自己在家照看两个女儿。求助者少年时期学过钢琴,曾经梦想要成为钢琴家,后因故中断。大女儿4岁的时候就被她安排学琴,后来考入音乐学院,求助者很欣慰。她也想让小女儿学琴,可小女儿却不顺从,就是不想学音乐。求助者非常伤心,她觉得小女儿不明白她的苦心。为此很苦恼,前来咨询。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话
求助者:我要她学音乐,跟她姐姐一样,也是为她好啊!
心理咨询师:世界上没有两个人是一样的,两个女儿也不会一样。
求助者:我是她妈妈,她为什么就不听我的话呢?
心理咨询师:您小时候,妈妈说的话您都听吗?
求助者:有时候听,有时候不听。
心理咨询师:这就对了,不可能别人说的所有话我们都需要照办。
求助者:那我所做的努力不就白费了吗?
心理咨询师:问题的关键不在于努力是否白费,而在于您要求小女儿必须听您的话去学琴。实际上,不学音乐都可以成才,您却坚持她一定要学音乐。您的烦恼就来自于此。
求助者:如果她将来学习不好,又没有一技之长,这一辈子不就毁了吗?我感到很着急,为她担心。
心理咨询师:难道一个人没有音乐特长,就真的活不下去了吗?你不也是没学成琴,不也过得很好吗?
单选:(1)按合理情绪疗法,该求助者出现的不合理信念的特征是()。
(A)情绪推理
(B)糟糕至极
(C)追求完美
(D)非黑即白
多选:(2)在合理情绪疗法修通阶段常用的技术包括()。
(A)与不合理信念辩论
(B)家庭作业
(C)合理倩堵想象技术
(D)积极关注
单选:(3)在合理情绪疗法的ABC理论中,A代表()。
(A)诱发事件
(B)理性信念
(C)不良情绪
(D)行为结果
单选:(4)根据ABC理论,本案例中的人是()。
(A)自己很生气
(B)大女儿很听话
(C)自己很着急
(D)小女儿不学琴
单选:(5)她为什么就不听我的话呢?反映了该求助者的()。
(A)伤心的态度
(B)过分概括
(C)绝对化要求
(D)糟料至极
单选:(6)合理情绪疗法无法帮助求助者达到()。
(A)自我关怀
(B)自我指导
(C)自我批评
(D)自我接受
单选:(7)根据ABC理论,该求助者心理问题的主要原因不是()。
(A)挫折和遭遇
(B)歪曲的认知
(C)评价性观念
(D)不合理信念
多选:(8)使用面质技术时应注意()。
(A)要有事实根据
(B)避免个人发泄
(C)避免无情打击
(D)语速缓慢低沉
A.复习得太晚,已经来不及了
B.平时没认真学,复习的时候学不懂
C.进度比别人落后,害怕只有自己考不过
D.考试难度太大,家长/朋友/同学对我的期望太高
E.觉得别人比自己聪明,考不好会被人看不起
F.没休息好,情绪低落,影响复习