题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
下列物体中只具有势能的是（）
A.飞向篮筐的篮球
B.发射升空的火箭
C.绷紧的橡皮筋
D.安装在墙上的空调
E.在平直公路上行驶的汽车
答案
CD
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.飞向篮筐的篮球
B.发射升空的火箭
C.绷紧的橡皮筋
D.安装在墙上的空调
E.在平直公路上行驶的汽车
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CD
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A.用力扣杀排球时手感到疼痛，说明力的作用是相互的
B.篮球撞击在篮板上被弹回，是物体因为只受到弹力而改变运动状态
C.乒乓球被扣杀后飞向对方，说明力可以维持物体运动
D.铅球落地后将地面砸个坑，说明铅球受力发生了形变
A.做匀速直线运动的物体，可能只受到一个力作用
B.运动员将冰壶推出后，冰壶向前滑行，是因为冰壶具有惯性
C.运动员投出篮球后，篮球在空中运动的过程中所受合力不为零
D.静止在水平地面上的课桌，它对地面压力与地面对它的支持力是一对平衡力
A.温度是分子平均动能的标志，物体温度升高，则物体每一个分子的动能都增大
B.不计分子之间的分子势能，质量和温度相同的氢气和氧气具有相同的内能
C.1g100℃水的内能小于1g100℃水蒸气的内能
D.做功和热传递对改变物体内能是等效的，也就是说做功和热传递的实质是相同的
阅读下列材料，完成教学设计。
材料一动能与势能的相互转化物体自由下落或沿光滑斜面滑下时．重力对物体做正功，物体的重力势能减少。减少的重力势能到哪里去了？我们发现，在这些过程中，物体的速度增加了，表示物体的动能增加了。这说明，物体原来的重力势能转化成了动能。
原来具有一定速度的物体，由于惯性在空中竖直上升或沿光滑斜面上升，这时重力做负功，物体的速度减小，表示物体的动能减少了。但由于物体的高度增加，它的重力势能增加了。这说明，物体原来具有的动能转化成了重力势能。
材料二在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以互相转化，而总的机械能保持不变。这叫做机械能守恒定律。它是力学中的一条重要定律，是普遍的能量守恒定律的一种特殊情况。
根据上述材料，回答：
（1）设计一个关于机械能守恒定律内容和条件的教学导入。
（2）完成材料一部分的教学设计，内容包括学情分析和教学目标。
根据下列材料，完成教学设计。
材料一下面是高中物理人教版（选修）3—1第一章第4节“电势能和电势，，内容节选。
第4节电势能和电势
我们已经建立了电场强度的概念，知道它是描述电场性质的物理量。倘若把一个静止的试探电荷放入电场中，它将在静电力的作用下做加速运动，经过一段时间以后获得一定的速度，试探电荷的动能增加了。我们知道，这是静电力做功的结果，而功又是能量变化的量度．那么，在这一过程中，是什么能转化成试探电荷的动能呢？为此，我们首先要研究静电力做功的特点。
静电力做功的特点试探电荷9在电场强度为E的匀强电场中沿几条不同路径从A点移动到B点（图1．4—1），我们计算这几种情况下静电力对电荷做的功。
电势能在必修物理课中我们学过，正是由于移动物体时重力做的功与路径无关，同一物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能．从而也使重力势能的概念具有实际的意义。
同样地，由于移动电荷时静电力做的功与移动的路径无关，电荷在电场中也具有势能，这种势能叫做电势能。可用Ep表示。
材料二《新课程标准》要求：知道电势能、电势，理解电势差。
材料三学生已经学习了电场以及电场强度的概念．对于电场的性质有了初步的了解。
根据上述材料回答：
（1）比较静电力做功与重力做功，回答它们具有的共同特点是什么？
（2）根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面完成“电势和电势能”一节课的教学设计。（不少于300字）
A.发球后，球在下落过程中重力对球做了功
B.传球后，球上升到最高点时重力势能最小
C.扣球时，手感觉痛，说明物体间力的作用是相互的
D.拦网时，球飞向场外，说明力可以改变物体的形状
