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[单选题]
幼儿园教育活动的目标取向有哪些()。
A.生成性目标、结果性目标、表现性目标
B.表现性目标、预演性目标、结果性目标
C.行为目标、生成性目标、表现性目标
D.行动目标、表现目标、价值目标
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A.生成性目标、结果性目标、表现性目标
B.表现性目标、预演性目标、结果性目标
C.行为目标、生成性目标、表现性目标
D.行动目标、表现目标、价值目标
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（）是幼儿教师使用最为频繁、最为广泛的幼儿园教育活动目标取向。
A.生成性目标
B.表现性目标
C.行为目标
D.思想目标
A.在低结构的幼儿园课程中可以看到
B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
D.在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用
A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价
B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
《幼儿园教育指导纲要(实行)》中的教育目标较多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等测绘，这表明幼儿园教育强调()。
A.知识取向
B.情感态度取向
C.能力取向
D.技能取向
