如下情况不能串休()
A.教师当天有课
B.上级领导或部门来校检查工作
C.兄弟院校来校参观
D.遇学院重大活动
ABD
A.教师当天有课
B.上级领导或部门来校检查工作
C.兄弟院校来校参观
D.遇学院重大活动
ABD
某位教师对《定义与命题》一课设计如下:
一、情境引入
以生活情境引入。让学生感受生活中的命题有正确和不正确之分。教师组织播放课件并提
出问题,学生独立思考并回答问题。
二、探究新知
1.教师组织每一位同学先写出一个数学命题,然后请他(她)的好朋友判断命题是否正确,
并说明理由。
2.教师出示学生的部分命题,学生所写的命题中可能有正确的,也可能有不正确的(如果没
有上面的情况,则由教师补充)。
3.在学生判断命题是否正确的过程中,引入假命题、真命题的概念,并巩固对真命题、假命题的判断。
4.所写的命题中可能有定理、公理,从而引入定理和公理的概念并列举公理(如果没有上面
的情况.则由教师补充)。
5.所写的命题可能出现不作为公理、定理的真命题(如果没有,则由教师补充)。
6.通过学生判断真命题和假命题的过程.引导学生归纳出判断真假命题的方法。
7.由学生小组讨论:命题、真命题、定理和公理之间的关系,并在学生的回答中相互补充。
阅读上述教学设计片段,完成下列任务:
(1)本节课的教学目标是什么?(6分)
(2)本节课的教学重难点是什么?(6分)
(3)分析该教师在探究新知这一环节的设计意图。(8分)
(4)完成后续的教学设计。(10分)
问题:请你根据张老师的情况分析问题出现的原因,并提出合理化意见帮助她改进教学。
A.5%的学生从不违反纪律,教师无需关注他们
B.5%的学生总是违反纪律,但教师也不能放弃他们而不管
C.15%的学生会间歇性地违反纪律,教师要尽可能限制他们的不良行为
D.80%的学生很少违反纪律,教师要保护和支持他们的求知欲
材料:
教师进行“动物细胞”的教学片段如下:
通过本节课和上节课的学习,各位同学已经掌握了植物细胞和动物细胞的结构特征,在下课前,请同学们结合所学内容,总结一下植物细胞的区别和联系。
问题:
(1)上述内容属于哪种结束技能?(5分)
(2)说出结束技能的应用原则和要点。(15分)
A.了解学生的学习准备状态
B.了解学生是否达到计划中的教学目标的程度
C.了解学习困难的学生的情况
D.了解教师在教学中的得失
E.了解学生对新投课教学内容的实际掌握程度
A.慕课资源平台
B.资源公共平台
C.素材资源网站
D.文献资源网站
E.虚拟实验资源
F.课件资源类网站
A.面授转在线不能转当天的课程,至少提前一天才行
B.面授转在线不能转当前时段的课程,至少2小时才行
C.报成面授的课程,不用转在线,老师和学生也可正常上在线课
D.报成面授的课程,必须先转成在线课,老师和学生才能正常上在线课
A.检查跑步机运行情况,及时关闭电源、恢复坡度
B.检查门店内所有电视同屏
C.统计当天业绩、课时、体验课、访客并发送给店长
D.检查更衣室、卫生间、洗浴间的香氛
A.小张不能创造性地运用学到的教学方法
B.小张的工作时间短,教学经验少,不适合学习特级教师的教学方法
C.小张没有注意到特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的
D.小张应该在充分了解学生的实际情况后,有针对性地选择教学方法
《了解世界文化》教学设计如下:
①活动准备:教师适当提供相关背景资料,如有关网址、参考建议、教学目标等。
②确定研究主题:学生选择一个自己感兴趣的民族或国家,通过各种途径收集资料,既可以单独进行,也可以小组形式进行。
③搜集整理资料:学生将查找到的相关资料进行整合,编成手抄报,进行成果展示。有能力、有条件的同学,还可制作成PowerPoint课件或网页,插入图片、影片或声音等,全方位地介绍有关文化。
④汇编成册:教师将全部手抄报装订成册,汇编成一本《世界文化荟萃》在编制《世界文化荟萃》时,可在相关页面设计导游语,按一定的逻辑顺序编排,使之成为一本有审美价值、实用价值和纪念意义的集子。
⑤班内交流:组织学生作品进行课堂交流,尽可能让更多的学生有展示自己才华的机会。
《世界文化荟萃》作为班级资料,学生在平时可以相互传阅,分享学习的快乐,体会成功的喜悦。
分析:该节课教学采用了什么教学方法?采用此教学法的基本要求是什么?