老师正在上有关“花”的课程,学生甲在课堂上突然问老师:“老师,花是不是真的会笑呢?”这位教师很不满
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.因材施教
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.因材施教
A.肖琳上课迟到了,老师及时进行批评教育以避免肖琳养成迟到的习惯
B.学生甲学习特别认真刻苦,老师经常在课堂上表扬甲同学
C.学生乙在学校称王称霸,难以管教,老师经常对其进行罚站
D.两个学生发生争执时,老师没有做简单粗糙的处理,而是让学生到一边认真地反思
A.翻转课堂
B.发现学习
C.自主学习
D.操练式学习
材料:
下面是几位教师在课堂结束环节的处理方式。
在“开花和结果”教学结束环节:
师甲:就像泰戈尔说的:“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜蜜的”。然而由花到果却是一个漫长、复杂而又艰辛的过程,尽管如此,花却深深地知道,“不经历风雨,怎么能见彩虹”。(播放背景音乐)果然功夫不负有心人,花终于炼造成果实。最后祝愿大家在花一般的年纪里,努力学习,拼搏进取,相信多年以后的你们一定会硕果累累!
在“藻类、苔藓和蕨类植物”教学结束环节:
师乙:播放有关藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像,通过观看、回顾,使学生对这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系有了更加深刻、全面的认识,同时也加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。
问题:
(1)通过上述材料可以看出,结束技能的类型多种多样,请简述结束技能的类型。(6分)
(2)说出结束技能的目的。(14分)
A.课堂表现中专注度表现体现于每10秒截图一次,根据学生坐姿判断学生专注度
B.「课堂表现」 和 「课堂教师评价」是相互关联的模块
C.课程表现中的反应能力指的是学生本节课平均回答老师的时长
D.学习情况的依据是外教老师课后的评价(针对知识点打分)