A.学前教育目标对幼儿园教师思想和观念具有规范作用
B.学前教育目标对教育过程具有指导和控制作用
C.学前教育目标对幼儿发展具有规范、评价作用
D.学前教育目标不能影响幼儿的身心发展
A.确定目标并决定目标的先后次序
B.与服务对象讨论目标的可行性
C.确保目标可测量、具有操作性
D.确定服务对象的需要和问题
A.突出重点,分清主次,不能平均分配、面面俱到
B. 目标既要有综合性,又要有实现的可能性
C. 安全目标要具有先进性
D. 使目标的预期结果做到具体化、定量化、数据化
E. 坚持安全目标与保证目标实现措施的统一性
A.A. 突出重点,分清主次,不能平均分配、面面俱到
B.B. 目标既要有综合性,又要有实现的可能性
C.C. 安全目标要具有先进性
D.D. 使目标的预期结果做到具体化、定量化、数据化
E.E. 坚持安全目标与保证目标实现措施的统一性