小学科学课上,教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习()。A.以间接经验为
小学科学课上,教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习()。
A.以间接经验为主
B.直接经验和间接经验并重
C.与直接经验和间接经验无关
D.以直接经验为主
小学科学课上,教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习()。
A.以间接经验为主
B.直接经验和间接经验并重
C.与直接经验和间接经验无关
D.以直接经验为主
A.混合式教学
B.翻转课堂
C.探究式学习
D.一对一学习
自然常识课上,教师通过做水的加温和降温实验,让学生观察水的“三态”变化,这种教育方法是()。
A.讲授法
B.实验法
C.演示法
D.谈话法
A.马老做到了对学生的尊重和教育的民主化
B.马老师的做法不利于树立自己的权威
C.马老师对学生坦诚相待的做法值得我们学习
D.良好的师生关系需要教师时时忍让学生,事事顺从学生的需求
关于实验和实验教学说法正确的是()。
A.计划性和可操作性是实验的两大基本特点
B.实验的目的就是为了让学生加深对所学知识的理解
C.学生实验的目的主要是要获得正确科学的实验结论
D.教师在课堂上的演示实验必须确保成功
某学校生物教师将学生每次在实验课上表现都记录下来,以此来评价学生的学习,这属于()。
A.配置性评价
B.实作评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
根据儿童身心发展的规律,在小学语文课上,教师采用什么方法让学生朗读课文,效果会更好()。
A.随机点名
B.按顺序让学生轮流循环阅读
C.全班同时阅读
D.指定几个成绩“差”的学生轮流阅读
案例:
【过渡】接着学习铁的氢氧化物,根据化合价写出铁的氢氧化物的化学式。
【板书】铁的氢氧化物Fe(OH)3和Fe(OH)2。
【设问】预测它们可能有哪些化学性质呢?
【学生】两个角度:碱的通性、氧化性或还原性。
【教师】我们的预言是否正确,我们通过一组实验认识一下它们。
【学生实验】学生操作实验,观察并记录实验现象,并完成实验报告。下轰即为某同学的实验报告.
【教师】同步做一份特殊处理的白色Fe(OH)2,展示用。
【思考】为何你们所制得的Fe(OH)2沉淀与老师提供的不同,分析原因。
【思考】如何才能制得白色的Fe(OH)2呢?关键在于隔绝氧气,如何隔氧?不是这节课的重
点,大家有兴趣来参加周末的课外活动。
问题:
(1)针对该案例中某学生的实验报告.请给出你的评价和建议。
(2)根据该教师的教学流程,说明其教学过程体现了哪些课程理念。(可从知识构建、能力
发展、科学方法、科学精神、动机培养等5各方面,任选3个方面予以回答。)
(3)简述该教学案例中老师如何达成“知识与技能”教学目标的。