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[主观题]

“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是()。A.导向性原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.教育影响

“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是()。

A.导向性原则

B.因材施教原则

C.知行统一原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

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第1题
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话体现的德育原则是()。A.知行统一原则B.疏导原则C.因材

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话体现的德育原则是()。

A.知行统一原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.导向性原则

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第2题
在德育过程中,体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是()。A.发扬积

在德育过程中,体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是()。

A.发扬积极因素与克服消极因素相结合

B.理论与实践相结合

C.集体教育与个别教育相结合

D.严格要求与尊重学生相结合

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第3题
“通过集体、在集体中和为了集体”,体现的德育原则是()A.因材施教原则B.在集体中教育原则C.疏导原

“通过集体、在集体中和为了集体”,体现的德育原则是()

A.因材施教原则

B.在集体中教育原则

C.疏导原则

D.教育影响一致性和连贯性原则

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第4题
“视其所以,观其所由,察其所安”所体现的德育原则是()。A.因材施教B.疏导原则C.知行统一原则D.导向

“视其所以,观其所由,察其所安”所体现的德育原则是()。

A.因材施教

B.疏导原则

C.知行统一原则

D.导向性原则

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第5题
德育过程中体现马克思“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是()。

A.发扬积极因素与消极因素相结合

B.理论与实践相结合

C.集体教育与个别教育相结合

D.严格要求学生与尊重学生相结合

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第6题
在德育过程中,体现马克思主义"一分为二"辩证法认识学生的德育原则是().

A.发扬积极因素与克服消极因素相结合

B.理论与实践相结合

C.集体教育与个别教育相结合

D.严格要求与尊重学生相结合

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第7题
古代学着朱熹认为“论先后,知为先,论轻重,行为重”,这体现的德育原则是()

A.一致性原则

B.正面引导原则

C.知行统一原则

D.严格要求原则

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第8题
在德育过程中,体现马克思主义“—分为二”辩证认识学生的德育原则是()

A.理论和实践相结合

B.集体教育与个别教育相结合

C.发扬积极因素与克服消极因素相结合

D.严格要求与尊重学生相结会

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第9题
.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是()

A.从学生实际出发的原则

B.知行统一的原则

C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

D.集体教育和个别教育相结合的原则

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第10题
教师通过言传与身教相结合给学生做出表率,这体现的德育原则是A.知行统一B.发挥积极因素与克服消

教师通过言传与身教相结合给学生做出表率,这体现的德育原则是

A.知行统一

B.发挥积极因素与克服消极因素相结合

C.严格要求与尊重信任相结合

D.教育影响的一致性和连续性

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