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阅读下列材料,回答问题。 珍重那些“无用”的阅读 陈佳冉 4月23日是世界读书日,让我们问自己一句:为

阅读下列材料,回答问题。

珍重那些“无用”的阅读

陈佳冉

4月23日是世界读书日,让我们问自己一句:为什么读书?

每个人都能给出若干个理由:书籍是人类进步的阶梯,书籍是指引人生的灯塔,书籍是抚慰心灵的鸡汤……书籍的功用如此之大。然而,市场上卖得好的书,却往往更注重实用:养生、美容、商战、股票、英语……书海茫茫,各取所需的阅读要的是直奔主题,要的是立竿见影。更便捷的数字阅读,攻势凌厉地抢占着传统阅读市场,浅读、速读、泛读成为新的阅读趋势,“好读书,不求甚解”,我们的阅读行为正悄然发生着急剧变化。

读书的功用显而易见。然而,除了信息和知识,书籍还带给我们思想和审美。法国人夏尔.丹齐格在《为什么读书》一书中说:“在功利主义的世界里,阅读维系着超脱,而超脱有利于我们的思考。读书毫无用处。正因为这个,读书才是一件大事。”“无用”的阅读常常萌芽于一颗对世界敏感而好奇的心,当求知的欲望带领着人类穿过重重迷雾后,收获的是一种别开生面的人生境界。

“无用”的阅读不是生存或者生计所必需的。2012年当莫言获得诺贝尔文学奖时,人们希望通过他的获奖,“唤起国人对好书的热爱,走进书本,沉湎其中,重回20世纪70年代的阅读时光。”在那个时代,在从城市下放到乡村劳动之余,多少青年倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。

“无用”的阅读看似无用,但一定会留下痕迹。它就像一种文化的渗透,缓慢、恒久、绵密。因为无故乱翻书,因为不带任何阅读的预期,因为起于一种非功利的自发行为,那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。当女作家铁凝还是一个少年时,她读到法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》的扉页上的题记:“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间,只是永不被黑暗所淹没罢了;真正的英雄绝不是永没有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罢了”时,深受震动,她说“这两句话让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量,它给了我身心的沉稳和力气。”

阅读的重量不仅是来自于它给你实际生活的帮助,有时更来自于它对心灵造成的重击。

“无用”的阅读可以跳脱自己的世界,让我们感受到他人的存在;“无用”的阅读可以超越时空的局限,让我们收获“最难风雨故人来”的感动。一本好书,从来不会因为它的表面“无用”而折损了它的价值。当又一个世界读书日来临之际,让我们把阅读当作是一种心境的解放,多做一些无目的的阅读、休闲的阅读,而不是说纯粹为了解决一个问题,为了完成一门学业,为了考到一个文凭而去阅读。希望阅读能与生活始终相伴。

问题:

(1)文本第二段说,“我们的阅读行为正悄然发生着急剧变化”,请具体说明“阅读行为”出现了哪些方面的变化?

(2)结合文本,简要阐述“无用阅读”的价值。

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第1题
阅读下列材料,回答问题。李某有一女儿李霞12岁,系农村某镇小学六年级学生。李某认为女孩上学无用,

阅读下列材料,回答问题。

李某有一女儿李霞12岁,系农村某镇小学六年级学生。李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2010年暑假将李霞送到邻镇一个个体户处打工。开学一周后,学校老师、领导、村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报:“孩子读不读书是俺自家的事,你们不要狗拿耗子,多管闲事。”

问题:(1)该案例中有没有违法行为,违反了什么法律法规?

(2)违法主体是谁,应承担什么法律责任?

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第2题
阅读下列材料,回答问题。一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些

阅读下列材料,回答问题。

一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生的一闪之念。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被叫起来回答,结果是过于紧张,满头大汗,不知所措。这时老师让她坐下来,语气温和地说了句:“没关系,老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感动,女教师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火,让学生感受到“我有被爱的权利”。

问题:请评价一下材料中教师的做法对我们有何启示。

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第3题
阅读下列材料,回答问题。对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,每个人对课程都有很多不

阅读下列材料,回答问题。

对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,每个人对课程都有很多不适应的地方。比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效的探究学习,难度很大。据教师分析,在研究性学习中,那些主动性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者,这很容易导致学生的两极分化。

问题:对于新课程改革中遇到的这个问题,你认为应该采取什么样的方法才能使所有学生受益?

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第4题
阅读下列材料,回答相关问题。 材料一:自禽流感发生以来,我国政府启动了整体防控体系,采取免疫、监测、发现、扑

阅读下列材料,回答相关问题。

材料一:自禽流感发生以来,我国政府启动了整体防控体系,采取免疫、监测、发现、扑杀等对策,有效控制了疫情扩散,并批准拥有自主知识产权的人用禽流感疫苗进入临床研究。同时,我国政府高度重视、积极参与禽流感防控国际合作,并与欧盟委员会、世界银行在北京共同举办了禽流感防控国际筹资大会,认真履行防控禽流感的大国责任。

材料二:天花曾是人类历史上最可怕的疾病之一。为了防治天花,人类历经了几个世纪的艰辛探索。公元10世纪,中国医书就记载了接种天花疫苗的方法,但这种方法的危险性很大。到了16世纪,中国医生发现那些得过轻微天花的人,就获得了免疫能力,于是开始接种人痘,这种方法很快传入欧洲,但种人痘仍存在危险。1796年,英国医生发现,得过牛痘的人不会得天花,并且种牛痘比较安全,于是开始种牛痘,以后种牛痘又传入中国。直到1980年,世界卫生组织宣布,天花在世界范围内被消灭。

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第5题
阅读下列材料,回答问题: 材料:对于那些作为基督徒而被控告到我这儿来的人,我的办法是这样:
我审讯他们是否为基督徒。即使他们承认,我仍再三地问他们,同时以严酷的刑罚来加以恐吓;如果他们仍然坚持,我即下令对他们执行刑罚。因为不管他们的信条的性质会是什么,而抗命不明顺与执拗顽固之应受惩罚,我总觉得没有什么怀疑。另外有一些也同样执迷不悟,然而因其为罗马公民,所以我命令把他们带到你那里去。 ——选自《图拉真与小普林尼关于基督教问题的通信》 问题: 以上材料反映了早期基督教的什么情况?它的后来发展状况是怎样的?

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第6题
阅读下列材料.结合所学知识回答问题。材料一:以美色和美味作为标准是消费者选择食品的传统方法,超

阅读下列材料.结合所学知识回答问题。

材料一:以美色和美味作为标准是消费者选择食品的传统方法,超市中的苹果干、梨干如果是褐色,就少人问津.转而购买那些含添加剂处理过的洁白或淡黄色的产品;在现代工业生产的食品中,食品添加剂可以说无处不在,添加剂是现代食品行业快速发展的支柱。在我国,已批准使用的食品添加剂有20多类约2000种.使用都有严格限量标准。添加剂本身并不可怕,可怕的是滥用。

材料二:2013年7月,“浙江食品安全百日大整治”正式启动,整治行动号称史上最严厉:最严格的准入、最严格的管理、最严厉的处罚、最严厉的问责。整治的重点是非法添加和滥用食品添加剂的违法行为。

材料三:随着人们对生活品质追求的不断提高,从化妆品到食品,从建材到家具等领域都已逐步引入了“无添加”的概念。研发“无添加”产品成为企业追求绿色环保健康的发展方向和时尚。

问题:运用消费对生产的反作用相关知识,谈谈你对上述三则材料的认识。

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第7题
阅读下列材料,回答问题: 材料一:美洲金银产地的发现,土著居民被消灭、被奴役和被埋葬于矿井,
对东印度开始进行的征服和掠夺,非洲变为商业性的掠取黑人的场所:这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素……(奴隶制)是殖民地财富的唯一自然基础。 ——马克思《资本论》 材料二:非洲到处在流血……过去住着人的村落现在变成一片废墟,那些修建村落、耕种田地的人到哪里去了呢?他们被捉去当奴隶,或者在捕捉者到来时逃走了。那些侥幸逃走的人们,不得不从生机盎然的农业区,迁至人迹罕至、野兽出没的深山老林,重过刀耕火种的原始生活。 ——艾周昌《早期殖民主义侵略史》

根据材料和所学知识分析殖民扩张在美、非洲的表现。

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第8题
(三)阅读材料,回答下列问题:下图是白糖期货日线价格走势图。(三)阅读材料,回答下列问题:下图是白糖期货日线价格走势图。 对于头肩顶来说,一共有()个卖点。 查对于头肩顶来说,一共有()个卖点。 查看材料

A.1

B.2

C.3

D.4

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第9题
阅读下列材料,回答问题。有人认为,儿童年纪小,只是幼儿教育的客体,是实施幼儿教育的对象,一切都需

阅读下列材料,回答问题。

有人认为,儿童年纪小,只是幼儿教育的客体,是实施幼儿教育的对象,一切都需要教师安排,孩子只要听教师的安排就行了。

问题:请对此观点进行评析。

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第10题
阅读下列史料并回答问题: 材料一 材料二 材料三 请回答:依据上述材料和所学知识,

阅读下列史料并回答问题: 材料一

阅读下列史料并回答问题: 材料一 材料二 材料三 请回答:依据上述材料和所学知识,阅读下列史料并回答材料二

阅读下列史料并回答问题: 材料一 材料二 材料三 请回答:依据上述材料和所学知识,阅读下列史料并回答材料三

阅读下列史料并回答问题: 材料一 材料二 材料三 请回答:依据上述材料和所学知识,阅读下列史料并回答请回答:

依据上述材料和所学知识,指出从20世纪50年代至90年代初,主要资本主义国家经济发展的总趋势,并分析形成这种趋势的原因。

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