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[主观题]

以下几项,哪一个不是由政治经济制度决定的()A.教育的性质B.教育发展水平C.受教育者的权

以下几项,哪一个不是由政治经济制度决定的()

A.教育的性质

B.教育发展水平

C.受教育者的权力

D.教育的领导权

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第1题
不同的人进入不同教育系列的标准是由政治、经济制度决定的。()

不同的人进入不同教育系列的标准是由政治、经济制度决定的。( )

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第2题
把受教育者“培养成为什么样的人”是由一定社会的()所决定的

A.生产力

B.政治经济制度

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D.科学技术

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第3题
在世界教育的发展史上,法国采用的是中央集权的教育管理体制,美国则采用教育由各州自行决定的地方分权制,这说明()

A.政治经济制度决定教育的领导权

B.政治经济制度决定教育管理体制

C.文化传统影响教育的管理体制

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第4题
下面几项,哪一个不是由学制规定的内容()A.学校的性质B.招生人数C.入学条件D.修业年限

下面几项,哪一个不是由学制规定的内容()

A.学校的性质

B.招生人数

C.入学条件

D.修业年限

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第5题
以下几项,哪一个不是原始社会教育的特点?()A.无阶级性B.无组织C.等级性D.与生产劳动生

以下几项,哪一个不是原始社会教育的特点?()

A.无阶级性

B.无组织

C.等级性

D.与生产劳动生活紧密联系

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第6题
以下哪一个不是营销时需要考虑的微观环境要素?

A.竞争者

B.员工

C.消费者

D.政治环境

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第7题
以下几项,哪一个不是新教育运动中的著名实验?()A.帕克的昆西教学法B.尼尔的夏山学校C.

以下几项,哪一个不是新教育运动中的著名实验?()

A.帕克的昆西教学法

B.尼尔的夏山学校

C.蒙台梭利的“儿童之家”

D.利茨的乡村教育之家

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第8题
一国经济体制目标模式的选择不是随意的,而是由下列客观社会经济条件决定的()。

A.一国的历史文化传统和现实国情

B. 社会生产力的发展水平

C. 经济制度的性质

D. 社会经济活动的方式

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第9题
以下几项哪一个不是新托马斯主义的观点?()A.教育应以宗教为基础B.教育的目的是培养真正

以下几项哪一个不是新托马斯主义的观点?()

A.教育应以宗教为基础

B.教育的目的是培养真正的基督徒和有用的公民

C.实施宗教教育是学校课程的核心

D.教育权应由国家掌控

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第10题
以下几项,哪一个不是西欧中世纪大学产生的原因?()A.各个国家从主观上意识到发展高等教

以下几项,哪一个不是西欧中世纪大学产生的原因?()

A.各个国家从主观上意识到发展高等教育的需求

B.新兴的市民阶层提出新的文化需求

C.十字军东征,促进了东西方文化的交流

D.传统教育已不能满足人们新的文化需要

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