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[主观题]

教师为有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识,有效地解决教育、教学中出现的问题,需要有(

教师为有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识,有效地解决教育、教学中出现的问题,需要有()

A.高度的政治觉悟

B.广博的文化科学知识

C.教育理论知识与技能

D.良好的人际关系

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第1题
研以致用要求做到()

A教师参与研究,亲身经历成果产生的过程,深切理解成果的价值,自觉将成果转化为自己的行为。;

B将研究成果通过图片、文字等形式转化为园本资源,为园内教师储备经验,教师随时可以提取并使用这些经验

C将研究成果转化为工作规范,通过制度来保障落实

D督促教师在运用中理解、检验知识

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第2题
教师拟定教育教学计划的过程是把()转化为()。

教师拟定教育教学计划的过程是把()转化为()。

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第3题
转变教师教育观念的途径有()。

A.关注教育教学过程中的“真问题”,并对其进行长时间的思考

B.带着困惑或者问题去学习,能极大地提高学习的效果

C.坚持读书学习,并将所读书籍的观点真正理解并转化为自己的观点

D.针对某些焦点问题在教师间展开小组讨论,澄清F观念,树立正确观念

E.以上所有方法的核心与内在机制是教师的反思,即从多角度、多方面收集信息并进行分析

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第4题
把人的发展的可能性转化为发展的现实性,为人的发展提供现实根基与资源的是

A.遗传

B.环境

C.个体的能动性

D.教育

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第5题
对于销售人员而言,对目标管理理解正确的是()

A将使命和任务转化为目标,通过细化目标,明确行动内容,同时激励自己。

B不断设定目标

C固定目标,只是将目标视为销售要达到的结果

D制定目标是管理者的事情

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第6题
能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。()

能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。()

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第7题
下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是()。

A.社会生产力发展水平制约教育内容

B.社会生产力发展水平制约教育规模

C.社会生产力发展水平制约教育手段

D.教育把可能的生产力转化为直接生产力

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第8题
教师在自己的工作中,()来完成教学任务。

A.通过自己对知识的理解

B.针对教育对象的不同特点

C.遵循教育的普遍规律

D.选择最能奏效的方法与途径

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第9题
以下哪项内容不是思想性原则的要求()。

A.要通过各种教学活动,运用多种教育手段和方法,对儿童实施品德教育

B.教师应结合知识的传授,对儿童进行思想品德教育

C.教师要以身作则,严格要求自己,为儿童树立良好的榜样

D.教师在教学过程中,可以忽视思想品德的教育

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第10题
阅读(荷花淀》教学反思(节选),按要求答题语文课该怎么上,一直以来都得在着很大的争议,以前都是“填鸭式”、“满堂灌”,一节课下来,老师讲得很多,但学生却没掌握多少知识,尤其是学生的思维没有得到真正的锻炼。新课标认为,学生应成为课堂的主体,老师在课堂上主要的作用是“导”。基于新课标的要求,我在这一节课的教学中始终遵循和贯彻“引导学生自主”的学习模式,以学生为中心,充分发挥学生的主动性、积性和创性,使学生不仅学习到课本上的知识,还对人性美有了自己的独特理解。对上述观点分析不正确的一项是()
A.填鸭式教育就是把知识一味灌输给学生,与之相对的是启发式教育B.一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果,因此教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习C.教师是课堂的主体,学生是课堂的主导D.一切为了学生,以学生为中心,教师不再以权威者的身份出现
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