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[单选题]
关于荔枝，以下说法错误的是()。
A.荔枝果皮出现黑色或者褐色，说明荔枝已经变质，不宜购买和食用
B.荔枝果皮水润圆滑为佳，如果果皮发干，则不宜购买
C.荔枝的龟裂片相对较大且规则的为佳
D.荔枝糖分多，适宜空腹食用
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A.荔枝果皮出现黑色或者褐色，说明荔枝已经变质，不宜购买和食用
B.荔枝果皮水润圆滑为佳，如果果皮发干，则不宜购买
C.荔枝的龟裂片相对较大且规则的为佳
D.荔枝糖分多，适宜空腹食用
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A.桃桃使用的是桃复合果味浓浆，荔枝使用的是荔枝玫瑰风味糖浆
B.2者均是使用15ml泵瓶
C.桃果味浓浆开封后保存➕15天，加入泵瓶后保存➕10天，包含在➕15天内
D.荔枝糖浆开封后➕6天，包含已加入泵瓶效期
E.混合桃丁罐头和荔枝罐头一样，开罐后加入不锈钢格➕保鲜膜➕盖储存，冷藏保存➕2天
A.腌制蔬菜亚硝酸盐含量较高
B.热带水果（如香蕉、荔枝、火龙果、芒果）不宜在冰箱里冷藏
C.黄瓜在冰箱里放置三天以上表皮会有水浸状表现，失去原有风味
D.以上都正确
下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。问题： (1)两种教学处理各有什么特点？(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？
阅读下列材料，回答问题。
李老师和张老师在讲《南州六月荔枝丹》一课时，分别采用了不同的教学方式。
李老师：在读完课文后，根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果线”等一一进行补充讲解。教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。
张老师：上课了，教师先引导学生读课文；然后，请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识；最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静，然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。
问题：
（1）两种教学处理各有什么特点？
（2）从语文教育学的有关理论（新课程理念）看，哪一种教学处理更好，为什么？
A.有“中国南方油城”之称
B.辖区内已查明储量的矿产有57种，其中油页岩、锡钛储量居全国首位
C.博贺港是我国最大的海哲生产基地
D.是中国的“荔枝、龙眼、香蕉之乡”
A.可以一边录制一边在本子上记录出现口误的时刻，最后统一进行剪辑
B.录制时如果出现口误要马上暂停录制进行剪辑
C.剪辑过程中只会剪掉人声，背景音乐是不会被剪掉的
D.剪辑过程中可以任意标定起点和终点进行编辑
