下列诗词与作者对应正确的是()。
A.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家——李贺
B. 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽——杜甫
C. 问渠哪得清如许,为有源头活水来——朱熹
D. 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫——马致远
A.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家——李贺
B. 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽——杜甫
C. 问渠哪得清如许,为有源头活水来——朱熹
D. 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫——马致远
下列关于战争的诗词与作者对应错误的是:
A.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回——王翰
B.君不见,沙场征战苦,至今犹记李将军——高适
C.羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪——范仲淹
D.四十三年,望中犹记,烽火扬州路——苏轼
A.风雨不动安如山——杜甫
B.中原北望气如山——陆游
C.山重水复疑无路——辛弃疾
D.轻舟已过万重山——李白
A.人生若只如初见,何事秋风悲画扇——纳兰性德
B.曾经沧海难为水,除却巫山不是云——元稹
C.人面不知何处去,桃花依旧笑春风——韩愈
D.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏——林逋
下列诗词和作者对应错误的是()
A.廉颇老矣,尚能饭否? ----- 辛弃疾
B.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山-----王昌龄
C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开-----白居易
D.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来-----杜甫
下列诗词与所描写的事物对应错误的是()
A.凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深——石油
B.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间——石灰石
C.美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来——金
D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干——石蜡
琴棋书画是中国古代文人所推崇的四门艺术。下列诗词与这四门艺术对应不正确的是()。
A.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘——琴
B.进攻架炮驱车走,防守冲兵跃马连——棋
C.左右回旋还自翼,变击为刺随低昂——书法
D.远看山有色,近听水无声——画
阅读以下材料,回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
一、[A]初读悟情:请同学们自由朗读诗词,读准字音、读通诗词,把握此词的感情基调,并想想这首词主要写了什么内容。
感情基调:深沉凝重、悲凉愁苦。
主要内容:词人通过描写残秋的所见、所闻、所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
二、[B]再读品情:请几位同学朗读诗词,同学交流朗读体会,并共同鉴赏诗词是如何来表现诗人难以排遣的深重的愁绪的。
(一)抓住词中的叠词来品读——寻寻觅觅/冷冷清清/凄凄惨惨戚戚/点点滴滴
(二)抓住词中选择的意象来品读——淡酒/秋风/过雁/黄花/梧桐
(三)抓住词中直接抒情的句子来品读——这次第,怎一个愁字了得
三、[C]知人论世:“一切景语皆情语”,而一切情语都与词人的身世遭际息息相关。为了更深入地理解词人在词中所表达的重重叠叠的浓愁.让我们一起走进作者,看看作者的人生历程。(幻灯片展示李清照人生历程)
四、[D]比较阅读李清照早期诗词《如梦令》其一:
1.这两首词表达的情感以及作品风格有什么不同?
2.导致词人不同情感的原因是什么?
这是某位高中语文教师对高中语文课文《声声慢》一课的阅读教学过程的设计,以下对其评析不正确的一项是()。
A.初读阶段人情,侧重于整体感知,在自读的基础上,让学生个人充分感知语言,尊重其阅读感受。有利于学生进入诗词蕴含的深沉凝重、凄楚哀婉的情感氛围中
B.再读阶段品情。侧重于对诗词语言的揣摩品味,通过学生示范朗读、交流朗读体会来共同鉴赏、品味词人抒写的难以排遣的愁绪
C.知人论世阶段,主要是为了引导学生深入理解作者所处的社会环境,找到诗词情感的依托.达到情感态度与价值观的教学目标
D.比较阅读的设计旨在让学生在知人论世的基础上,更形象深刻地感悟理解“词人境遇不同,诗情有别”“时代不同,精神迥异”的特点
A.文中加横线词语风流与大江东去,浪淘尽,千古风流人物中的风流意思相同
B.唐朝末年,民族精神的萎靡,反映在文学上,诗人创作的作品普遍格调不高,香软的风格成为诗词的主旋律
C.柳永、李清照等婉约词人与韦庄、温庭筠等花间词人虽分属不同词派,但词作题材、风格一脉相承,艺术水平并未有所突破
D.作者认为红色是女性的专有色彩,红楼逐渐成为女性题材作品中的典型意象,离不开唐代以后诗词家大量优秀作品的贡献
A.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁一一陆游一—《示儿》
B.感时花溅泪,恨别鸟惊心—一辛弃疾——《闻官军收河南河北》
C.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛一—鲁迅一-《自嘲》
D.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台一—陆游《十一月四日风雨大作》