首页 > 职业资格考试> 教师资格
题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

阅读下面材料.回答问题。下面是某教师讲授“当今世界经济全球化趋势”一课的教学片段:师:什么是经济

阅读下面材料.回答问题。

下面是某教师讲授“当今世界经济全球化趋势”一课的教学片段:

师:什么是经济全球化趋势?

生:随着世界性经济交往的日益增多,特别是第二次世界大战后,在高新科技的推动下,世界经济迅速发展,世界各地之间的联系越来越密切,从总体上看,世界经济正在逐渐形成一个整体,这种现象被称为“经济全球化趋势”。

师:经济全球化趋势形成的原因和条件是什么?

生:各国国情不同,要求在经济上寻求国际合作,发挥优势,弥补不足。例如,发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品;发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济,也积极寻求国际合作。

生:20世纪八九十年代,国际形势趋于缓和,和平与发展成为世界的发展趋势。

生:科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展.大大缩短了世界各地的时间和空间距离,为全球范围的经济活动提供了便利条件。

(1)请对该教师的教法做出评析。(8分)

(2)结合案例中出现的问题提出建议。(8分)

查看答案
答案
收藏
如果结果不匹配,请 联系老师 获取答案
您可能会需要:
您的账号:,可能还需要:
您的账号:
发送账号密码至手机
发送
安装优题宝APP,拍照搜题省时又省心!
更多“阅读下面材料.回答问题。下面是某教师讲授“当今世界经济全球化…”相关的问题
第1题
阅读下列材料,回答问题。 下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计: 【承转】请对照以下景

阅读下列材料,回答问题。

下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计:

【承转】请对照以下景观图(武汉市交通景观图与乡村交通景观图对比),并联系生活实际,从交通的空间分布、交通流量的大小和时间分配、交通管理等方面说出城市相比乡村交通所具有的突出特点。

(教学内容进入城市交通运输主要特点的学习)

(教学过程略)

【承转】(教师放映“武汉城市道路网模式图”)请观察“武汉城市道路网模式图”,分析武汉市道路网有哪些形态类型?

(教学内容进入城市道路网形态类型、影响因素和规划原则的学习)

(教学过程略)

【承转】联系生活体验,①说出武汉市存在的最主要的交通问题。②目前,武汉市为缓解该问题采取了哪些有效措施。③请你为解决该问题提出你的合理化建议。

(教学内容进入改善城市交通环境的学习)

问题:

(1)该材料中教师设计的承转属于哪种类型,它有什么特点?(6分)

(2)这种承转的优势是什么,在设计这类承转时应注意什么问题?(10分)

点击查看答案
第2题
阅读下面材料,回答问题。某教师在“文艺复兴”一课制定了如下教学目标:①通过对文艺复兴中的科学探索

阅读下面材料,回答问题。

某教师在“文艺复兴”一课制定了如下教学目标:

①通过对文艺复兴中的科学探索和认识,培养学生的理性主义精神和科学精神。

②通过对人文主义的认识,使学生充分认识人的价值,培养热爱生活和积极进取的精神。

(1)根据所学知识,说明文艺复兴的影响。(10分)

(2)试结合有关课程目标的知识,分析其问题。(6分)

点击查看答案
第3题
阅读下面材料,回答问题。以下是某教师制定的活动实践学习计划。进行“人们心中的历史口述资料的采集

阅读下面材料,回答问题。

以下是某教师制定的活动实践学习计划。

进行“人们心中的历史口述资料的采集实践”的探究活动。例如毛泽东,他在湖南、井冈山、瑞金、延安、西柏坡、北京等地留下了许多纪念,还有许多诗词、文章,以及他人的回忆录、传记等。可以组织学生通过实地考察、访问,和一些老革命家交流,认识他们心目中的毛泽东及其贡献等问题,从而形成更加鲜活的整体感知。

(1)请对该老师的做法做出评价。(8分)

(2)教师开展活动实践学习应注意哪些问题?(8分)

点击查看答案
第4题
阅读下面材料,回答问题。下面是某教师教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一课的导入。教师:大家还

阅读下面材料,回答问题。

下面是某教师教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一课的导入。

教师:大家还记得2008年北京奥运会的宣传口号是什么吗?

学生:同一个世界,同一个梦想。

教师:那么.你们是否知道2004年奥运会由哪个城市举办的?

学生:希腊的雅典。

教师:雅典奥运会的口号是“欢迎回家”,英文是‘We1come Home’,为什么雅典能向世界说出“欢迎回家”这样的话?

学生:因为雅典是古代奥运会的发源地。

教师:说得对。古代奥运会之所以起源于雅典,是与这座城市的繁荣与文明有密切关系的,雅典被誉为“古希腊文化的中心,欧洲文明的摇篮。”那么,是什么造就了古代雅典的高度繁荣呢?其中一个重要的因素,也就是我们今天要探讨的课题——雅典城邦的民主政治。

(1)教师的这种导入方式有什么特点和作用?(8分)

(2)采用这种导入方式应注意什么问题?(8分)

点击查看答案
第5题
阅读下列材料,回答问题。 下面是李老师在讲授“大气环流”一课时设计的课后随堂测试: (1)全球气压带

阅读下列材料,回答问题。

下面是李老师在讲授“大气环流”一课时设计的课后随堂测试:

(1)全球气压带、风带的形成,主要受到的影响因素有()。

①地转偏向力②地表气温分布不均

③气压分布状况④海陆分布不均

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

(2)气压带、风带呈季节性移动的规律是()。

A.6月22日开始向北移动

B.夏季南移、冬季北移

C.约与太阳直射点移动方向一致

D.约与太阳直射点移动方向相反

(3)南亚西南季风形成的主要原因是()。

A.北印度洋的洋流影响

B.气压带和风带的季节移动

C.青藏高原对冬季风的阻挡

D.飓风

问题:

(1)对材料中李老师设计的随堂测试进行分析。(8分)

(2)如何设计随堂测试?(8分)

点击查看答案
第6题
阅读下面材料,回答问题。“百日维新”教学片段某教师让学生自编自演历史短剧,分别扮演康有为、李鸿章

阅读下面材料,回答问题。

“百日维新”教学片段

某教师让学生自编自演历史短剧,分别扮演康有为、李鸿章、翁同龠禾、荣禄等历史人物,再现当年康有为被召唤到总理衙门“问话”的情境。

学生表演完后,教师给予表扬,并提问:刚才四位同学表演的历史短剧中,同学们能悟出些什么?

学生甲:康有为具有变法的胆识和决心。

学生乙:康有为的变法主张遭到了顽固派的阻挠和反对。

学生丙:前面我们学习过商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法,今天又学习了戊戌变法。这些变法和改革都遭到了顽固派和保守派的阻挠与反对,这说明自古以来变法、改革之路就不是一帆风顺的,而是充满了各种阻力,也说明改革是需要勇气的。

学生丁:康有为为了挽救民族危亡,主张变法。今天,为了使我们的祖国更加繁荣富强,应该深入地进行改革。

根据材料中所设计的教学方法,你认为该教师运用了哪种教学策略?该教学设计的实效如何?有哪些值得改进之处?请你提出改进意见。(16分)

点击查看答案
第7题
阅读下面文字.回答有关问题: 检验铝与盐酸、铝与氢氧化钠反应。通常的做法是在2支小试管里分别加入

阅读下面文字.回答有关问题:

检验铝与盐酸、铝与氢氧化钠反应。通常的做法是在2支小试管里分别加入5 mL盐酸和5 mL NaOH溶液,再分别放一段铝片,观察实验现象,过一段时间后,将点燃的木条分别放在2支试管口。下面是某老师对铝与盐酸、铝与氢氧化钠反应实验的改进:

在2支小试管里分别加入5 mL盐酸和5 mL NaOH溶液,再各加入2滴CuS04溶液,再分别放一段铝片,观察实验现象,过一段时间后,将点燃的木条分别放在2支试管口。观察实验现象。

结合上述材料.简要回答问题:(1)简述教师为什么做上述改进。(2)简述中学化学实验改进的原则。(任意写出3点)

点击查看答案
第8题
阅读下列材料,回答问题。 下面是赵老师在讲“常见的天气系统”时,学生在观察冷锋和暖锋示意图后,设

阅读下列材料,回答问题。

下面是赵老师在讲“常见的天气系统”时,学生在观察冷锋和暖锋示意图后,设计了如下问题:

(1)冷暖气团的位置关系。

(2)在冷锋、暖锋锋面附近会出现哪些天气变化?

(3)两幅图的锋面各向哪个方向移动?

(4)两幅图降水区域的异同。

问题:

(1)该问题的设计有什么不足?(6分)

(2)教师在地理课堂教学中设计问题时应注意哪些方面?(10分)

点击查看答案
第9题
阅读下面材料,回答问题。某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织了一次表演游戏。教师一一出示

阅读下面材料,回答问题。

某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织了一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演,主班老师忙着在活动室里布置场景:一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了,幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问:“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来。

老师挑了5个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时,老师不停地提示孩子们对话,做动作。第二轮,老师请了5个“做得好的孩子”上来表演,5个孩子表演同一个角色。老师还是不时按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒……

问题:结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识,试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

点击查看答案
第10题
阅读下列材料,回答问题。下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:语文老师:“三班同学一点不

阅读下列材料,回答问题。

下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:

语文老师:“三班同学一点不听话,我没有精力管那么多,不听课就算了,他说他的,我讲我的。”

数学老师:“三班学生要管得严,我上课他们就不敢闹,很清静。”

英语老师:“我没有精神去骂他们,课实在是上不下去了,我就找班主任来压阵。”

接着,几位老师七嘴八舌地议论:“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样,欺软怕硬,这是规律。”

问题:请运用班级管理的有关知识分析上述教育现象。

点击查看答案
退出 登录/注册
发送账号至手机
密码将被重置
获取验证码
发送
温馨提示
该问题答案仅针对搜题卡用户开放,请点击购买搜题卡。
马上购买搜题卡
我已购买搜题卡, 登录账号 继续查看答案
重置密码
确认修改