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[主观题]
小组结束期活动设计的重点应该是（）。A.共同合作、打破小组僵局B.深度剖析、探索自我C.巩固学习成
小组结束期活动设计的重点应该是（）。
A.共同合作、打破小组僵局
B.深度剖析、探索自我
C.巩固学习成果、催促小组结束
D.增加信任、发掘潜能
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B.深度剖析、探索自我
C.巩固学习成果、催促小组结束
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A.目标行为的频率
B.引发行为的原因
C.组员的参与度
D.组员自我意识的提升
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在小组目标已经达成，小组进入结束期后，工作者应（）。
A.自行果断地结束小组
B.安排好小组结束后的转介和追踪探访
C.向组员许诺小组结束后再次相聚
D.安排小组的一切事宜
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内，成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的，具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务，如基于项目的学习，而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
A.与小王一起制定小组规范
B.协助小王寻求家人和朋友的支持
C.协助小王将认知转变为行为
D.与小王成为好朋友
A.处理组员的离别情绪和感受
B.马上结束小组
C.转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导
D.不予关注
做突围游戏属于小组（）的活动设计。
A.工作准备阶段
B.工作开始阶段
C.中期转折阶段
D.后期成熟阶段
