A.我国确立了社会主义制度
B. 我国生产力比较落后,经济文化不发达
C. 社会主义初级阶段
D. 人民群众的物质文化需要日益增长
从教师的实际教学经验来看,教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。
A.促进社会进步,完善社会整合
B.服务于有困难的人和家庭
C.提供心理支持,促进个人和社会的和谐发展
D.制定社会福利政策
A.国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量
B.当前世界经济一体化进程加快,国家强盛是立于世界民族之林的根本
C.发展才是硬道理,创新才能发展,发展才有和平
D.只有创新,才能提高国民素质,发展科学技术,在激烈的国际竞争中掌握主动权
从教师与学生的关系来看,新课程要求教师应该是学生学习的()。
A.促进者
B.开发者
C.建设者
D.研究者
B.在教师评价主体上,从学校领导、校外专家的单一评价主体转变为包括学校领导.、校外专家、同事、学生、学生家长、教师本人在内的个体,尤其强调教师本的自我评价
C.在教师评价类型上,从注重结果转变为注重过程或两者并重
D.在评价者与评价对象的关系上,从自上而下的关系转变为平等协商的关系
E.在教师评价主体上强调同事评价
A.从社会主义教师道德的产生和发展来看,必须加强教师职业道德教育。
B.教师教育和教学的过程,既是科学又是艺术,很难用硬性的指标加以规定,从某种意义上说,教师的劳动取决于他的职业道德,而教育质量的提高也必须取决于教师的职业道德。
C.师德也是教师素质提高的动力,直接影响新生一代的成长。
D.随着我国经济体制改革、政治体制改革和教育体制改革以及对外开放的不断深入,引起了教师的价值观念和职业劳动观念的深刻变化。因此必须加强师德教育