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[主观题]
下列选项中对于文章第2段提到的“节情以理”的“理”理解正确的是（)。A.封建的仁义道德思想 B.良
下列选项中对于文章第2段提到的“节情以理”的“理”理解正确的是()。
A.封建的仁义道德思想
B.良好的现代国民素质
C.抽象的理性与道德符号
D.具有时代性的道德标准
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下列选项中对于文章第2段提到的“节情以理”的“理”理解正确的是()。
A.封建的仁义道德思想
B.良好的现代国民素质
C.抽象的理性与道德符号
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下列选项中对于文章第2段提到的“节情以理”的“理”理解正确的是()。
A.封建的仁义道德思想 B.良好的现代国民素质 C.抽象的理性与道德符号 D.具有时代性的道德标准
A.第2段中作者首先描写山间由早到晚的不同景色，然后从春、夏、秋、冬四季的变化描写四时的景色，呈现了变化多端的山间景色
B.第3段负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应用对偶句描摹滁人之游，生动传神地写出了滁人之游的热闹场面，展现了滁人的快乐
C.文中多处提到醉和乐，醉是乐的表现，作者的乐主要表现为：陶醉于欣赏山水之乐中，陶醉于酒酣之乐中
D.本文语言描写极有特色，准确、优美、格调清丽，用词精练，叙述中有一股怡然自得的惬意和趣味，表达了作者随遇而安的情怀
A.课文开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势叙起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主继承先帝遗志的感情
B.课文第2段中，诸葛亮提议后主刘禅应和有司起处理赏罚之事，以显示公正严明
C.课文中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议
D.课文中，诸葛亮的表文以情动人，以理服人，规劝后主刘禅，情词恳切
请根据你对全部“给定资料”的理解与感悟，以《从政策的法、理、情谈起》为题，写一篇文章。(30分)
请根据你对全部“给定资料”的理解和感悟，以《从政策的法、理、情谈起》为题，写一篇文章。(30分)
要求：观点正确，视野开阔，论证深刻，语言流畅，800字左右。
A.知识经济是以知识为基础的经济，它的核心在于创新
B.知识经济既有正面效应，也有负面效应
C.当代经济的发展紧密地依赖知识的生产、传播和应用
D.知识的知识在现代经济发展中对其他资源具有强大支配力、控制力、渗透力
A.第⑽节一和就，表现我想要探究表里生物的急切心理
B.第⑾节中还是表现出父亲把表盖上后，我的遗憾和无奈之情
C.第⒄节我吓了一跳是因为听完父亲的话后，我怕被蝎子蛰到
D.第（21）节这样的话我后来不说了，是因为我长大后懂得了科学知识
A.文章第①节中景物描写，表达了我因挂念鸽子而伤感
B.妻子精心地照料一只素不相识的鸽子是因为儿子
C.文中写我无忧无虑的童年是运用对比的手法，突出主题
D.鸽子没有在我们的视线中死去，我感到前所未有的轻松是有些自欺欺人的
