题目内容
（请给出正确答案）
A．婴儿缺乏对疾病的认识
B．幼儿期易将疾病和痛苦认为是对自身不良行为的惩罚
C．学龄前期开始了解身体各部分的功能，疾病常使其关注自己的身体和治疗
D．学龄期对疾病的病因有一定的认识，能听懂关于疾病和诊疗程序的解释
E．青春期认知水平的提高能够理解疾病及治疗，但也易对疾病和治疗所导致的后果感到焦虑、恐惧
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A.内耳严重畸形
B.各年龄段的语后聋患者
C.双耳重度或极重度感音神经性聋，依靠助听器不能进行正常听觉言语交流
D.无手术禁忌症
E.植入者本人和/或监护人对人工耳蜗植入有正确的认识和适当的期望值
A.中医对情志疾病的记载始于唐朝，可能是中医对情志疾病的最早记载
B.《左传》中提到了哀乐思虑不节制可导致疾病的观点
C.对抑郁症的描述和治疗散见于郁证、百合病、脏躁、癫症等疾病中，属于中医学“郁证”范畴
D.郁证指情志不舒、气机郁滞所致，以心情抑郁、情绪不宁、胁肋胀痛或者易怒易哭，以及咽喉有异物感、失眠等为主要症状的一种病症
E.《吕氏春秋》记载过大喜、大怒、大忧、大恐、大哀五者接神则生害矣
A.通常女孩比男孩略慢
B.α节律的波幅在6-9岁达到最高
C.到学龄期后,枕区α节律持续逐渐增快
D.在此年龄段,枕区α节律中仍混有数量不等的慢波活动
A.用各种有益的手段对患儿进行全面、多样化的康复训练
B.应培养患儿日常生活、社会交往能力
C.对年长儿进行职业训练
D.以住院康复训练为唯一方法，家长不需参与其中
营养教育的目的在于()
A.改变各类人群对各类疾病的认识
B.提高各类人群对营养与健康的认识
C.丰富各类人群对饮食卫生知识
D.提高各类人群对疾病的预防能力
A.对成员的年龄因素及其不同年龄段的心理特征和需求、社会关系、互动方式、社会经验等的认识。
B.对成员的性别因素认识
C.对成员面临的问题的认识
D.探讨援助成员的方法
E.对成员行为的认识
A.还没有经过儿童创伤患儿的验证
B.评估者不需要掌握各年龄阶段的正常值范围
C.与RTS相比，敏感性低，但有特异性
D.ASPTS：与年龄相关的血压、脉搏、呼吸频率，并将这些指标与GCS相结合，评估儿童创伤的严重程度和死亡率
A.许多学者主张,从发现运动发育落后即开始训练
B.一旦发现早期脑瘫表现，就应及时到医院就诊
C.在婴儿时期通过治疗可以充分发挥脑的代偿功能和潜能，对小儿发育成长有利
D.应确诊为脑性瘫痪才开始治疗
