如果结果不匹配，请 
更多“教学主题的特点为抽象，理论性强时，可运用比较的方式帮助学生理…”相关的问题
A.众多用户可围绕同一个主题发表意见
B.用户都用实名
C.反馈信息多且互动性强
D.用户在反馈信息时通常采用加密技术
E.用户往往要求出版单位及时回复
高等学校教学过程的特点主要表现为专业理论性.创造性.独立性和（）。
A.间接性
B.回归性
C.实践性
D.相对性
高校教学过程的特点主要表现为专业理论性，创造性、独立性和()。
A.间接性
B.回归性
C.实践性
D.相对性
A.20世纪80年代初期
B.20世纪80年代末期
C.20世纪90年代初期
D.20世纪90年代末期
A.可化抽象为具体、化难为易
B.激发学习兴趣、激活大脑思维
C.不受时间空间的限制
D.加大课堂教学密度，提高教学效率
E.可以提高信息的增殖率
A.确定目标与评价
B.规划学习路径
C.资源开发与集成
D.管理支持机制设计
要求：活动内容与主题密切相关;教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议);目标全面、具体、恰当、有可操作性准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现;建议与延伸适当。
A.小学教学设计
B.小学教案设计
C.小学课堂设计
D.小学活动设计
信息分析方法中定量方法具有()等特点
A、定性分析
B、推论严密
C、直感性强
D、结论具体
E、高度抽象
F、定量分析
阅读下面口语交际教学的案例，回答下面的问题。
本案例的教学目的是学习使用直接描述的方法表白自己的感受和情绪，学习使用不同的间接方法进行表白和抒情。要求是参与者观察下面的一组照片，然后结对练习，从中选择一张进行描述，让你的同伴猜猜你在说哪一张。
教师给予的必要提示是：描述时不要从第一张开始；描述时可采用直接描述和间接描述的方法（直接描述如：紧张、愤怒等。间接描述如：她很疲惫，好像睡着了）；想一想两类方法中各有哪几种不同的方式。
结对练习要求：你和你的同伴每人说一句话，为每张图配上一个不同的场景说明；可以利
用不同情境之间的相似性来触发联想，即利用引起相同感受的不同情境的描述来引发听话人的联想，从而达到表白感受的目的；想象一下在什么样的情境中她会出现这样的表情，然后通过对这些情境进行描述，就可以描述她的表情了。
告诉你的同伴，哪一张照片里的情绪，是他（她）最常出现的，并请给出你的解释。只是，你可能需要对你的同伴在出现那种情绪时的表情、动作和常用语句等作出描述。至少用3分钟的时间，说说你现在的情绪如何。
下列对上述案例的特点的表述不正确的一项是（）。
A.“表白与抒情”是口语交际中常用的一种言语形式，本案例围绕这一口语交际能力。以“为照片中的表情作描述”这一种方式进行了针对性的训练
B.本案例组织了“丰富的表情”这一训练素材，让学习者运用间接描述和直接描述的方法练习如何表白情绪，使活动目标针对性强，组织有序
C.案例中的照片属于“结构性材料”，给学生提供了充分的语言源和丰富的想象空间．实现了真正的开放的想象、开放的表达
D.案例中的学生人情入境，在熟悉的表情的感召下，激发内在情感，对于语言的丰富性和情感性，这是一条有效的途径
信息分析方法中定性方法具有()等特点
A、定性分析
B、推论严密
C、直感性强
D、结论具体
E、高度抽象
F、定量分析
