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[判断题]
大数据的世界不只是一个单一的巨大的计算机网络，而是一个由大量活动构件以及多元参与者元素所构成的一个生态系统。（)
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更多“大数据的世界不只是一个单一的巨大的计算机网络，而是一个由大量…”相关的问题
A.大数据具有体量大、结构单一、时效性强的特征
B.处理大数据需采用新型计算机架构和智能算法等新技术
C.大数据的应用注重相关分析而不是因果分析
D.大数据的目的在于发现新的知识与洞察并进行科学决策
A.互联网科技正在缔造大数据联结的命运共同体
B.互联网科技使世界进入了全球化发展的黄金时代
C.产生了以“互联网+”引领的新的文化生产方式
D.现实社会中的观念思想的发展必须以互联网思维为准则
A.这是一个艾滋病人少为社会创造财富约31年而造成的损失
B. 一个艾滋病人需要国家提供的生活救助费和医药费用是极高的
C. 感染艾滋病所带来的损失不只是个人和家庭的，而且是国家和社会的
D. 艾滋病的蔓延将对中国经济发展带来巨大的冲击
A.数据只是计算机里面的0，1
B.数据只是指文本数据
C.数据只是指存储在磁盘信息
D.数据是现实世界的一个快照，是一切历史发生的事件和实物状态的信息的记录
A、电子商务
B、精准医疗
C、大数据的应用
D、平台经济
A.大数据背后隐藏着巨大的价值
B.大数据在处理上还存在技术难度
C.发达国家在开发利用大数据上已经先行一步
D.开发利用大数据已成为国家竞争的一个热点
A．单一 微缩
B．传统现代
C．落后 完整
D．片面 收缩
A.单一的数字只是一个“数值”，意义不大
B.数据只有靠积累和沉淀才能发现问题，体现价值
C.数据积累是所有教学大数据软件的一个重要功能，所以要注重
D.数据积累操作比较简单，所以老师需要注重
阅读以下文字。回答题。
工业化时代，学校教育映射了工业化的集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景。这种教育为工业时代标准化地制造了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。
世界也许会因此安静许多，而数据将火热地穿梭在其中，人与人（师生、生生）的关系，将通过人与技术的关系来实现，正如在过春节，拜年，不通过短信、电话、视频、微信，还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗？大数据时代，无论你是否认同技术丰富了人类的情感，技术的出现．都让我们再也回不到从前了。
一个学生，考试得了78分，这只是一个“数字”，如果把背后因素——家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等与78分联系在一起，就成了数据。大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论，过多集中于教育（远程、平板、电子、数字），这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学。自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机，多媒体时代最先想到的是游戏。教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由教育引发的教育从数字支撑到数据支撑的变化，却是很多人没有在意的巨大金矿。
教育环境的设计，教育实验场景的布置，教育时空的变化，学习场景的变革，教育管理数据的采集和运用，这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的事情，在云计算、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。教育将成为继经济学之后。一门不再靠理念和经验传承的社会科学，大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。
目前的经济社会，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系，若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心，然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒”。大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成，而个性化的人才培养将主要由学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。这将使教育摆脱工业化时代的模式。
下列关于大数据教育的表述，符合原文意思的一项是： 查看材料
A.工业化时代的教育标准化地培养人才，导致人才的个性和创新不足，这样的弊端直接催生了大数据教育
B.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法
C.以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益，但不少人没有对它给予应有的关注
D.大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学。而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学
