题目内容
（请给出正确答案）
A.测量是一种主观的活动
B.评价超越了客观的描述，它是建立在客观资料基础上的主观判断过程，体现了评价者的需要和价值观
C.评价离不开测量，但仅仅测量不能称为评价
D.可靠、合理的评价，既需要采取科学的方法，又需要建立在正确的价值观基础上
E.测量要尽量排除客观因素的干扰
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A.以预定的课程目标为中心来设计与实施评价
B.评价目的在于判断或测量学生行为变化与预定课程目标的达成度
C.重视未预期、潜在的目标
D.重视过程评价，轻视结果评价
A.教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程
B.教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异
C.教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素
D.教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断
A.要进行事实的判断
B.在事实的基础上进行价值的判断
C.对评价对象是否符合评价者的价值标准进行判断
D.仅是为了获取客观的数据
E.仅是为了真实地反映测量对象所具有的特征
A.测量的是两个指标间的非线性相关
B.用于第一轮指标的分析
C.相关系数为0时，表示高度相关
D.目的在于降低重复信息对评价结果的影响
A.它强调不同的评价者之间对同一个人或一组人评价的结果应该大体一致
B.绩效管理效度是指绩效考评所收集到的有关人员各个方面信息的可靠性
C.绩效管理效度是指绩效管理方法收集到的人员绩效等方面信息的稳定性
D.绩效管理效度是指绩效管理方法、测量员工的能力与绩效内容的准确性程度参考
下列关于《英语标准》中评价建议的说法，错误的是（）。
A.体现学生在评价中的主体地位
B.注意评价方法的合理性和多样性
C.注意处理教学与评价的关系
D.小学的评价应以评价学生成绩为主
A.是1975年由特雷诺提出的
B.用获利机会来评价绩效
C.用每单位风险获取的风险溢价来计算
D.连接证券组合与无风险组合的直线
E.以上说法都正确
A.不通过财务评价和费用效益分析的项目可以考虑通过
B.通过了财务评价，不能通过费用效益分析的项目应予以通过
C.通过了费用效益分析，不能通过财务评价的项目不应予以通过
D.同时通过财务评价和费用效益分析的项目应予以通过
