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第1题
我们可以强调教育的目的是为国家培养这样或那样的人才，但不能由此而唯目的化．而________了教育的
本质属性以及教育对象的特殊性人的成才，绝非机器的________，绝非以专业知识、技能的掌握为标尺，至少还包含着个人人格的________以及心灵的滋养。
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依次填人划横线部分最恰当的一项是：
A.忘却 制造 塑造
B.忽视 锻造 健全
C.扭曲 制作 培养
D.迷失 打造 完善
第2题
以下与“在艰苦中锻炼是成才的必要条件”意义相一致的格言警句有
A.“梅花香自苦寒来”
B.“人才是第—资源，人人都可成才，人才就在群众中”
C.“不经历风雨怎能见彩虹”
D.“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”
第3题
关于能力与知识、技能之间的关系，以下哪种说法正确:（)
A.能力等同于知识和技能
B.能力是个人稳定的心理特征，知识是人类社会历史经验的总结，技能是通过实践巩固下来的动作系统，三者既有区别，也有联系
C.能力是外显的，知识和技能是内隐的
D.能力可以在较短的时间内提高，知识和技能需要长时间的锻炼
第5题
教育部NIT考试项目的有关负责人说，信息技术领域作为近年来最为活跃的行业，对人才技能培养工作提
出了很多新的要求。为了满足这些需求，教育系统的主管部门和各个院校及培训机构都做了大量有针对性的工作，这次NIT—PRO考试的推出，是为了给企业提供一个相对准确衡量学生和求职者的相关职业技能的工具。对这段话推论正确的是：
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A．NIT考试项目是衡量学生和求职者的相关职业技能的最主要工具
B．NIT考试项目主要由教育系统的主管部门和各个院校及培训机构共同发明
C．NIT考试项目主要用在信息技术领域
D．NIT考试项目对人才技能培养工作提出了很多新的要求
第8题
党的十九大报告指出鼓励引导人才向（)流动，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。
A.边远贫困地区
B.边疆民族地区
C.革命老区
D.发达地区
第9题
大学生爱国与成才之间的关系是()。
A.要明确成才的正确方向和目标
B.要明确对社会进步作出杰出贡献的人才大都是忠诚的爱国者
C.要明确损害祖国利益、尊严和荣誉的人绝不是社会主义人才
D.要明确只有成才才能爱国
第11题
“思想道德修养与法律基础”课的教学目的主要在于解决（)。A．世界观、人生观和价值B．目标意识和理
“思想道德修养与法律基础”课的教学目的主要在于解决()。
A．世界观、人生观和价值
B．目标意识和理想观
C．成才观和人生价值观
D．金钱观、苦乐观和幸福观
