题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下列各项中,关于幼儿理解语言的特点表述有误的一项是（)。
A.从听懂语言意义向运用语言进行交际发展
B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响
C.幼儿理解新的语句常受事件可能性的影响
D.幼儿理解受语序的影响，对被动句的理解尤为明显
E.幼儿理解不易受语言情境和非语言交际手段的暗示
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.从听懂语言意义向运用语言进行交际发展
B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响
C.幼儿理解新的语句常受事件可能性的影响
D.幼儿理解受语序的影响，对被动句的理解尤为明显
E.幼儿理解不易受语言情境和非语言交际手段的暗示
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“下列各项中,关于幼儿理解语言的特点表述有误的一项是()。”相关的问题
阅读下列材料，回答问题。
某幼儿园一位新教师在教幼儿10以内减法时，为了帮助幼儿理解，用非常形象的语言讲述“3—1—2”：“森林里有三只漂亮的小白兔，一天来了一只大灰狼，把其中一只小白兔给叼走了，最后只剩下了两只。”老师刚说完，有个孩子突然大哭起来，整个课堂一下子了套。问题：结合材料，分析幼儿理解发展的特点。
A.不定期计算产品成本
B.适用于单步骤、大量生产的企业
C.期末在产品数量较多时，完工产品与在产品之间需分配生产费用
D.以产品品种作为成本核算的对象
阅读下列材料，回答问题。
不，一百种是在那里
孩子是由一百种组成的
孩子有一百种语言
一百双手
一百个念头
还有一百种思考、游戏、说话的方式
有一百种欢乐，去歌唱去理解
一百种歌唱与了解的喜悦
一百种世界去探索去发现
一百种世界去发明
一百种世界去梦想
（摘自《孩子的一百种语言》，马拉古奇，南京师范大学出版社，2008年）
问题：
（1）你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点？
（2）依据这些特点，教师应该怎么对待幼J1？
阅读下列材料，回答问题。
幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，要用手作出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又要用手作出扔的样子，孩子们也会学着老师的样子作出相应的动作，脸上会露出会意的笑容。
问题：
（1）材料体现了儿童思维发展中的什么特点？
（2）根据该特点，教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养？
A.一般不需要在完工产品和在产品之间分配生产费用
B.需要按步骤结转产品成本
C.每月需要计算完工产品的成本
D.产品成本计算期与产品生产周期完全不一致
A.双声、叠韵、叠字、平仄都是汉语中极富特色的语音表达手段。
B.所谓语义的选择，就是指对同义词的选择。
C.反义配置包括临时被赋予反义关系的词语的并置。
D.同素逆序词的区别在于语形，在语义和语法功能上没有差异。
E.通过对词语的语音选择，不仅可以增强语言音律的表现力，还能增强感染力。
A.生活故事取材于幼儿生活，有浓郁的生活气息
B.生活故事情节复杂，人物众多，不适合作为给幼儿讲述的材料
C.生活故事有很强的现实针对性，作者的创作意图往往来源于幼儿教育中遇到的问题
D.讲述生活故事时，可以适当地加入提问，以引起幼儿的注意
A.除非被别人理解，否则没理解别人
B.只要理解了别人，就能被别人理解
C.没被别人理解，是因为没理解别人
D.要想被别人理解，就得去理解别人(2017年3月教师资格证考试幼儿综合素质真题)
