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[判断题]
色彩呼应的画面应该使处于不同空间、不同位置的色彩产生相互对照的关系，保持色彩间的相互关联性，避免孤立的色彩出现，使色彩搭配产生均衡、节奏、秩序等美感（)
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更多“色彩呼应的画面应该使处于不同空间、不同位置的色彩产生相互对照…”相关的问题
A.是空间、形体、色彩、质感和光的统一
B.绘画艺术具有长于描绘客观世界和表现主观世界的特点
C.画面形象能超越相对静止的时空范畴
D.绘画艺术具有自己的艺术语言
A.特别法与普通法之间的冲突
B. 不同时期发布的行政法律规范之间的冲突
C. 不同位阶的行政法律规范之间的冲突
D. 同一位阶的行政法律规范之间的冲突
呼应的形式包括()
A.上装与下装色彩的呼应
B.服装内衣与外衣色彩的呼应
C.服装与配件的呼应
案例：
欣赏课：《昂蒂布的夜渔》。上课开始，教师先找三个学生到黑板前，用几秒钟的时间画两三颗星星，教师点评并指出毕加索《昂蒂布的夜渔》里三颗造型奇特的星星，使学生一上课，就对毕加索的创新精神留下了深刻的印象。接下来，教师介绍毕加索的生平，让学生了解毕加索从事美术创作的不同时期，使学生认识到立体主义的出现，是画家不断探索的结果，并让学生懂得怎样从色彩、造型等方面欣赏和认识立体主义画派。欣赏《昂蒂布的夜渔》时，教师为七个小组各准备一个信封，里面有小组同学应当共同讨论的问题。各个小组根据教师提供的问题，分别扮演画中的角色，体会抽象艺术作品留给人的想象空间。然后，每一组派一个代表，以即兴表演的方式展示学生对毕加索绘画的理解。教师引导学生欣赏抽象绘画作品，通过合作学习的方式，让每一个学生走进画面，成为画中的一员，充分发挥想象力，大胆进行表演。表演结束后，学生们分成小组，讨论欣赏《昂蒂布的夜渔》的体会。教师鼓励大家把自己的体会写成一句话，教师也把自己欣赏该画的心得与学生进行交流。
问题：请对该教师的教学进行分析与评价。
A.达·芬奇
B.米开朗基罗
C.毕加索
D.莫奈
在处理室内色彩的时候，一定要有一个主体色调。主体色调确定以后，其他色彩就要与之呼应。()
