题目内容
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[单选题]
我们画铁轨时，总是把近处的画得比远处的要长，但是我们又不会认为到远处就会开不动，这种感觉是视觉的（)现象
A.永恒
B.惰性
C.恒常
D.不变
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B.惰性
C.恒常
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A.惰性
B.同一性
C.连续性
D.恒常性
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对。这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说： “大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。
问题：结合案例，分析美、日、中三国教育的差异。
A.“你画的漫画是全世界最好的。”
B.“你能和我说一说这画的意思吗？”
C.“父母说你不会画画你肯定很难过。”
D.“父母说你画得不好是他们不太懂漫画。”
A.提供纸张让儿童自由涂抹
B.问他画的是什么，告诉他要画得像
C.把画纸收掉，免得他浪费纸张
D.问他想画什么，教他怎样才能画得像
通过以上案例中教师的做法分析，评价幼儿作品时应注意哪些方面。
A.从不同距离看同一个人，由于距离的改变，投射到视网膜上的视像大小有差别，但我们总是认为大小没有改变，仍然依其实际大小来知觉他
B.尽管家乡的面貌发生了天翻地覆的变化，但二十多年没回家的小军还是能通过村门口的老槐树找到老家的位置
C.一张红纸，一半有阳光照射，一半没有阳光照射，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸
D.远处的雷声或火车笛声，其音强未必高于近处的敲门声。可我们总觉得雷声或火车笛声较大
A．扣人心弦 只要 快乐
B．扣人心弦 既然 困难
C．赏心悦目 无论 闲难
D．赏心悦目 如果 快乐
A.在处理非朋友之间的人际关系时，人们能够保持公正
B.公正的理想与处理大多数人际关系不相干
C.与一些人保持密切的朋友关系，在人的一生中非常重要
D.一个人不能同时对某个人公正又将他的利益看得比别人的利益更重要
A.在处理非朋友之间的人际关系时，人们能够保持公正
B.公正的理想与处理大多数人际关系不相干
C.与一些人保持密切的朋友关系，在人的一生中非常重要
D.一个人不能同时对某个人公正又将他的利益看得比别人的利益更重要
