题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
吸引该企业在北京、上海建立分厂的主导区位因素是（）
A.原料产地
B.廉价劳动力
C.消费市场
D.先进技术
答案
C、消费市场
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A.原料产地
B.廉价劳动力
C.消费市场
D.先进技术
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A.1991年，美佳超市迅速开了10多家分店
B.1993年，连锁经营从超市、快餐店开始向其他业态渗透
C.1995年，全球第二大零售连锁集团家乐福进入北京
D.1999年，上海联华超市的销售额超过上海第一百货公司，名列中国零售企业榜首
A.在天津向海关申请办理报关注册登记手续
B.分别在北京、天津、上海向海关申请办理报关注册登记手续
C.在北京向海关申请办理报关注册登记手续
D.在北京向海关申请办理报关注册登记手续，在天津、上海设立分支机构，并向北京海关办理备案
阅读下列材料，回答问题。
在学习了五类指向性工业主导因素的相关知识后，教师可设计自主学习课题，检验学生对该部分知识的巩固和迁移，以工业的区位选择的拓展学习为例，课题：从鞍钢、宝钢、首钢谈工业区位因素的发展变化。
教学环境：多媒体教室。
教师利用多媒体呈现鞍钢、宝钢、首钢的区位图及北京城市规划局部图。
教师向学生说明本节课的学习任务：包括学习目标（进行差异目标设计）、重点难点、学习方法、自学提纲。学习目标：①查阅三大钢铁工业的相关资料，了解其历史、社会经济效益及发展状况；②查阅教师展示的图片，运用五类指向性工业主导因素的相关知识，分析出鞍钢和宝钢区位选择的不同之处，并说明当今工业的布局呈现出什么样的特点；③分析首钢目前位置和搬迁后位置有什么不同？新首钢迁址曹妃句，主导区位因素有什么变化？
让学生打开电脑进行自主学习，包括根据自己能力选择适合自己的目标层次、学习方法。
提交给教师，然后进行资料搜集和解决问题。
在网络教学中提供讨论板，由教师设置论坛，学生通过网络将自己的见解和疑难上传至论坛，将各自的学习结果进行交流。
教师在多媒体教室内走动指导答疑，或在网上对不同学生提出的疑问予以解答．还可以与学生共同探讨。
给出要求学生完成的练习，教师在网上及时批改。
教师回到讲台，请学生代表将学习目标一一解答，然后将本班学生的自主学习成果作小结，对有争议的问题全班共同讨论，最后教师适当补充，得出全面结论。
问题：
（1）分析材料中教师使用的地理教学过程模式，并对该地理教学过程模式进行评价。（10分）
（2）简述此教学过程模式的教学程序。（10分）
A.45.01
B.42.01
C.50
D.100
A.城市造就区位优势
B.经济聚集造就区位优势
C.城乡统筹造就乡村区位优势
D.生产集中造就城市区位优势
