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更多“生产型号款式的增多将减少产品次品率，这是因为频繁切换品种会降…”相关的问题
某种同样规格的产品共10箱，其中甲厂生产的有7箱，乙厂生产的有3箱，甲厂生产的次品率为1/10，乙厂生产的次品率为2/15，现从这10箱产品中任取1件产品，问
(1)取出的产品是次品的概率？
(2)若取出的是次品，则次品是甲厂生产的概率是多少？
| X | 0 | 1 | 2 | 3 | Y | 0 | 1 | 2 | 3 |
| P | 0.3 | 0.3 | 0.3 | 0.1 | P | 0.2 | 0.5 | 0.2 | 0.1 |
A．0.2
B．0.3
C．0.5
D．0.6
如果某种投入，比如B的使用是逐渐增加的，那么，我们预计B的边际产品将逐渐(增加／减少)，这是因为(边际收益递减规律／生产过程中引起的B的相对稀缺)。同理，如果使用B的数量是减少的，其原因是(边际收益递减规律／生产过程中引起的B的相对稀缺)，我们将预计B的边际产品将(增加／减少)。
然后，索洛通过人事经理比尔向所有一线主管发出了一个通知，要求他们检查工作记录，确定哪些员工存在生产质量方面的问题，并安排他们参加培训项目。通知还附有一份讲授课程的大纲。在培训设计方案的最后，索洛为培训项目设定了下述的培训目标：将次品率水平在6个月内降低到标准水平6％。
培训计划包括讲课、讨论、案例研究和一部分录像。在准备课程时，教员把他讲义中的很多内容印发给每个学员，以便于学员准备每一章的内容。在培训过程中，学员花费了相当多的时间来讨论教材中每章后面的案例。
由于缺少场所，培训被安排在公司的餐厅中举办，时间安排在早餐与午餐之间，这也是餐厅的工作人员准备午餐和清洗早餐餐具的时间。
本来应该有大约50名员工参加每个培训单元，但是平均只有35名左右出席。在培训检查过程中，很多主管人员向索洛强调生产的重要性。有些学员对索洛抱怨说，那些真正需要在这里参加培训的人已经回到车间去了。
索洛认为评价这次培训最好的方法是看在培训项目结束后培训目标是否能够达到。结果，产品的次品率在培训前后没有发生明显的变化。索洛对培训没有能够实现预定的目标感到非常失望。培训结束6个月后，次品率水平与培训项目实施以前一样。索洛感到自己压力很大，他很不愿意与斯皮尔一起检查培训评估的结果。
分析要求：
（1）索洛的培训项目在设计方面有哪些问题？培训目标的设定存在什么问题？如何改进？
（2）你认为应该如何评估该公司此次培训的需求？
（3）质量控制中的问题总是可以通过员工培训来解决吗？你认为可以使用哪些其他的培训方法和技术来解决该公司的次品率问题？
已知一批产品的次品率为4％，从中有放回地抽取5个。则5个产品中没有次品的概率为()。
A．0．815
B．0．170
C．0．014
D．0．999
