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[单选题]
幼儿的身体运动游戏，使他们处于较高的活动水平中，一般而言，儿童活动得越多，运动量越大，（)。
A.更容易产生疲劳感。
B.越容易分散精力。
C.越能够给健康带来好处。
D.可以激发思维活力
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B.越容易分散精力。
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幼儿园场地四周一般都设有各种运动器具:秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯等，此外还有个大型多功能的攀登架，儿童既可以攀登，滑滑梯，又可以在网绳上爬行。单杠、平梯在我国幼儿园很少设置，担心悬吊动作会使儿童肩关节发生脱白和肌肉受伤。而据日本同行说他们并未遇到过这种情况。日本体育研究人员认为，这类活动有利于锻炼幼儿的臂力。从实际情况看，这类运动很受儿童喜爱。
我们很怕孩子累着，日本则恰恰相反，幼儿园开始就设有远足运动，这不仅锻炼儿童的体力，还配合采集标本、回来展出的任务，孩子们往往兴致很高，能主动地、有创造性地参与活动。由于日本长期重视幼儿体育，因此儿童的体质普遍较好。在日本，有一个我们看似无法接受的惯例，即冬天儿童也穿短裤进行体育运动，这既是对身体的锻炼，更是对毅力的培养。
日本幼儿园很注意儿童体育锻炼的科学性。他们经常分析研究，记录幼儿一周中的心率变化，观察研究幼儿生活节奏和保育的关系;在幼儿体育运动后，及时测量幼儿机体生理活动反应，为掌握体育锻炼的运动量和时间提供科学依据;通过拍摄幼儿体育活动的录像，分析体育活动对幼儿身体发育的影响，分析幼儿动作发展情况，研究如何教予儿童正确的动作。
1.案例中提到“单杠、平梯在我国幼儿园很少设置，担心悬吊动作会使儿童肩关节发生脱白和肌肉受伤。而据日本同行说他们并未遇到过这种情况。”为什么日本幼儿园能做到？
A.日本幼儿园的远足活动寓教于乐，与我国《幼儿园教育指导纲要》提出的远足目标是一致的。
B.日本幼儿园注重培养幼儿的胆量
C.日本幼儿园体育教学活动的设计注重教授重点的基本动作
D.日本幼儿园注重幼儿体育活动的设计
2.日本幼儿园里设置的秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯等设施，可以锻幼儿的哪些方面能力？
A.提高幼儿动作的灵敏性、协调性和稳定性
B.与中国幼儿园体育活动的目标有一定差异
C.幼儿动作技能的训练
D.幼儿情绪情感的训练
3.关于幼儿远足活动表述正确的是
A.远足活动存在一定的安全隐患
B.远足活动的目的是为例扩展儿童生活和学习的空间
C.远足活动的设计要循序渐进
D.与日本幼儿园相比，我国幼儿远足活动在内容设计上、空间的扩展上都存在一定距离
4.你是如何理解“日本幼儿园很注意儿童体育锻炼的科学性。”这句话的。
A.设计幼儿园各项体育活动是幼儿教师必须具备的基本技能和能力。
B.科学、合理地设计出符合学前儿童各年龄特点的体育活动才能提高学前儿童体育活动质量和效果
C.日本幼儿园体育活动形式多样
D.幼儿教师要深入了解教育对象的年龄、体质、兴趣、体能状况等方面的现状和水平
5.“在日本，有一个我们看似无法接受的惯例，即冬天儿童也穿短裤进行体育运动，这既是对身体的锻炼，更是对毅力的培养。”对上述话理解错误的是
A.在加强儿童身体练习的同时，还要注重对儿童认知、情感、个性和社会适应性发展的教育
B.儿童的身体发育和运动水平有差别，这种方式会对一些体质较弱的孩子造成伤害
C.这种运动教学设计忽略了儿童的身体承受力
D.是通过身体练习增强儿童体质，促进学前儿童全面发展
A.注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，但不插手，让幼儿自己慢慢适应
B.经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系
C.当两个幼儿都只跟对方玩时，教师要及时介入，尽量将两个幼儿分开，使他们接触更多的小朋友
D.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展
A.尊重幼儿活动的兴趣与意愿
B.教师帮助他们设计活动过程
C.保障幼儿自己确定活动方式的权利
D.允许幼儿自行选择活动的对象
A.独自-被动游戏
B.独自-活跃游戏
C.沉默游戏行为
D.平行游戏
A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则
1.陈鹤琴先生说过：“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本案例中设计的“玩皮球大赛”的游戏是如何体现这个理念的？
A.孩子们在活动中掌握了滚接球的动作技能，也激发了幼儿团结友爱的情感体验。
B.幼儿在游戏中感受并体验滚球乐趣
C.游戏活动也培养了孩子们的规则意识
D.本次活动以游戏情节贯穿始终，增加了活动的情趣
E.本次活动取得了较好的效果，但是，缺少对孩子们创造意识的培养
2.活动结束后，组织这次活动的老师也做了一些教学反思：“活动难点不突出。我提供的辅助材料过多，导致活动的时间比较长。我觉得游戏活动应该是很轻松的，所以没有限制孩子的场地，让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子，他们可能看不到我。下次活动可考虑让孩子围成半圆，效果会更好。”这位老师反思了教学中的哪些方面？
A.这位教师的反思属于教学策略反思的范畴
B.反思教学环节的设计和进程
C.反思了师幼互动中教师的回应策略
D.反思了教具的准备和使用
E.反思教学细节的设计和处理
3.结合案例分析游戏在幼儿教育的作用：
A.游戏能让幼儿产生强烈的求知欲
B.兴趣是幼儿学习的内动力
C.游戏可以增加幼儿活动的情趣
D.游戏可以提高幼儿活动的积极性
E.游戏能够让教师更好地掌控学生
阅读下面材料，回答问题。
据报道，幼儿园里做的游戏如搭积木、过家家偏“文静”，对于好动的男生来说未必喜欢。今后，上海将开展学前教育建设，创设一批利于男孩身心全面发展的游戏活动，增加诸如“勇敢者游戏”“打水仗”或运动量大的游戏。
问题：
（1）说明幼儿游戏的主要功能。
（2）分析材料，说明你是否认可材料中的做法，为什么？
A.美术活动
B.数学活动
C.音乐活动
D.游戏活动
A.人在起跳前身体的屈缩，表示动作的准备和力量的积聚，接着，一股爆发力单腿或双腿蹬起，使整个身体腾空向前;
B.双脚跨步的幅度较大，膝关节屈曲的角度大于走路动作，脚抬得较高
C.身体重心前倾，两手自然握拳，手臂略成弯曲状奔跑时两臂配合双脚的跨步前后摆动。
D.左右两脚交替向前，带动躯干朝前运动。
这位研究者最有可能是谁？为什么？他提出了什么样的观点？
